j,elle EXTRAIT ET V. LAFONTAINE. SOURDS-MUETS ET AVEUGLES. 87 



l'instruction primaire à tous les enfants anormaux y compris les sourds- 

 muets et les aveugles. Dès le i3 juin 1907, le Gouvernement déposa à 

 la Chambre des Députés un projet de loi qui aboutit, pour la partie 

 intéressant les anormaux et les arriérés éducables, à la loi du i5 avril 1909, 

 dont nous constatons déjà le bon effet par la création de plusieurs 

 classes de perfectionnement. 



Encore une fois, la question des sourds-muets et des aveugles était 

 réservée et l'oubli de la loi de 1882 n'était pas réparé. Les mesures, 

 déjà prévues par la Convention, seraient-elles encore retardées et les 

 anormaux sensoriels, les plus intéressants, resteraient-ils en dehors 

 du progrés ? 



Non, heureusement ! Le 22 mars 1910, le projet rapporté par M. Chau- 

 tard a été adopté à l'unanimité par la Chambre des Députés. 



11 semble donc que nous allons enfin entrer dans le domaine de la 

 réalisation des améliorations rêvées par tous ceux qui, sans parti pris, 

 veulent donner à tous les enfants l'éducation et l'instruction appro- 

 priées à leur état intellectuel ou physique. Nous l'espérons et cependant 

 nous craignons un retour offensif- des contempteurs du passé, qu'ils 

 nous permettent de résumer en quelques lignes la situation actuelle; 

 ce sera, nous le pensons, la meilleure manière de montrer ce qu'il faut 

 faire, certains d'être compris et approuvés dans un Congrès qui recherche 

 le mieux sous toutes ses formes. 



Situation actuelle. — a. Etablissements publics. — Les anormaux 

 sensoriels reçoivent l'enseignement dans 6 établissements publics et 

 82 privés, 60 pour les sourds-muets et 22 pour les aveugles. 



Les premiers sont admis à l'Institution nationale de Paris, rue Saint- 

 Jacques (garçons), à celle de Bordeaux (tilles), à Chambéry et Pont- 

 de-Beauvoisin (garçons et filles). Les aveugles entrent à l'Institution 

 nationale de Paris, boulevard des Invalides; le département de la 

 Seine envoie ses sourds-muets à l'étabhssement départemental d'Asnières 

 et ses aveugles à l'École Braille, à Saint-Mandé. 



Ces écoles, bien installées et organisées, pourvues du confort scolaire, 

 ayant un personnel enseignant de' tout premier ordre, sont, à titres 

 divers, des modèles. Les pensions y sont très élevées et varient de 1000 fr 

 à i5oo fr par élève. 



Malgré les résultats, obtenus par chacune d'elles, malgré le glorieux 

 passé de certaines déjà anciennes, nous nous demandons si tout est 

 bien dans le meilleur des mondes. 



Nous laisserons de côté pour aujourd'hui le développement de nos 

 idées sur le rôle que nous voudrions réserver aux Institutions nationales 

 et nous nous demanderons simplement si elles sont suffisantes. 



Poser la question, n'est-ce pas la résoudre? Non seulement, les écoles 

 nationales ont des places vacantes, mais encore, d'après les statistiques 

 les plus récentes, sur les 4ooo sourds-muets et les 25oo aveugles en âge 

 de scolarité, environ 000 sourds-muets et 200 aveugles ne fréquentent 



