95 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



livrée l'écriture droite à l'écriture peachée et les inquiétudes qu'elle 

 a causées aux hygiénistes et au monde des affaires. Vous n'ignorez 

 pas non plus que ces deux écritures ont été examinées avec le plus grand 

 soin par les hommes les plus qualifiés pour cela, et qu'après les études 

 expérimentales faites par les médecins composant la Commission d'études 

 de la Ligue de l'écriture nationale, l'avantage au point de vue de l'hygiène 

 est resté à l'écriture penchée. La presse a dû vous faire savoir également 

 que des parlementaires appartenant au corps médical du Sénat et 

 délégués par la Ligue de l'écriture nationale, se sont rendus à deux reprises 

 différentes près du Ministre de l'Instruction publique, la première fois 

 pour lui faire connaître les conclusions de la Commission d'études qui 

 sont loin d'être favorables à l'écriture droite, la seconde fois pour lui 

 communiquer un référendum adressé au professeur d'écriture de la 

 Seine, et par lequel ils affirment que le commerce ne veut pas de l'écri- 

 ture droite parce qu'elle n'est pas assez rapide. 



L'introduction de l'écriture droite dans nos écoles publiques prouve 

 donc surabondamment que si l'instituteur avait été suffisamment ins- 

 truit sur cette branche de l'enseignement, il n'aurait jamais essayé 

 l'écriture droite. 



Vous voyez donc que lorsque les parlementaires, délégués par la Ligue, 

 ont demandé au Ministre que l'écriture reçoive une direction officielle, 

 ils avaient absolument iraison. 



Il ne faut pas que les enfants des écoles publiques soient sur ce point 

 inférieurs à ceux de la concurrence, car vous savez aussi bien que moi 

 que le jeune homme qui sollicite un emploi dans un bureau a peu de 

 chance d'aboutir s'il écrit mal. C'est donc une chose utilisable dont il 

 faut pourvoir tous les enfants puisqu'elle leur facilitera l'accès à une car- 

 rière qui exigera une bonne écriture. 



On est étonné que l'écriture soit si négligée, elle est pourtant en tête 

 des programmes de l'enseignement primaire. Tout le monde devrait 

 bien écrire. Quel désarroi une écriture illisible jette dans les affaires, 

 que de malentendus, que de fausses manœuvres, que de retards seraient 

 évités si les écritures étaient bien lisibles. Quel est celui de nous qui 

 n'a pas perdu un temps précieux à déchiffrer des hiéroglyphes énervants 

 qu'on lui a adressés. Et les signatures donc ! Bismarck qui se rappelait 

 du désastre de Waterloo causé par la mauvaise écriture de Napoléon i^^', 

 exigeait que ses officiers aient une bonne écriture, il punissait même 

 ceux qui ne signaient pas lisiblement. Il aurait bien dû faire un petit 

 stage dans nos administrations, car il est impossible de lire les noms des 

 signataires qui figurent sur les pièces émanant des ministères, des pré- 

 fectures, etc. 



Au lieu de s'appliquer à relever le niveau de l'écriture, on s'en désin- 

 téresse de plus en plus. Voilà plus de 25 ans que je demande aux 3 direc- 

 teurs de l'enseignement primaire qui se sont succédé dans le départe- 

 ment de la Seine, que l'on ajoute une ligne de chiffres sur l'épreuve 



