J.-B.-U. CASTAIGNET. — ENSEIGNEMENT DE LA DECORATION 11221 



Nous nous souviendrons que chaque époque a eu son style, que 

 chaque pays a les siens, c'est-à-dire des éléments de décor d'un 

 caractère spécial à chaque époque, à chaque pays, originalement 

 interprétés, les uns tirés de la nature, les autres empruntés à la géo- 

 métrie, d'autres enfin, — comme dans le style appelé « ai-t nouveau » 

 — inventés par le caprice et la fantaisie. 



Nous n'imiterons de parti pris aucun de ces styles ; mais nous 

 pourrons puiser, dans une idée déjà exprimée, une idée nouvelle , 

 provoquée par notre initiative. 



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L'initiative : telle est, la faculté qu'il est urgent de développer 

 désormais, pour acquérir la faculté créatrice et nous élever au-dessus 

 de la copie. La copie, l'imitation servile sont contraires à la fécondité 

 de l'art. La décadence dans l'art a toujours eu povir cause l'imitation 

 des chefs-d'œuvre , dont l'existence a quelquefois poussé l'homme à 

 les admirer, non pour en inventer de nouveaux, mais pour les repro- 

 duire servilement. 



Or, comment acquérir la faculté créatrice ? — Au moyen de l'effort 

 personnel ; en évitant les redites, les compilations, les formules con- 

 venues ; en oubliant la lettre du déjà vu ; en s'exerçant à des arran- 

 gements inédits, à la recherche de dispositions originales faisant 

 valoir les éléments de décor à utiliser ; en adaptant ces éléments à la 

 chose à orner, de manière à ce qu'ils fassent corps avec elle, sans que 

 leur nature essentielle en soit altérée. 



Pas n'est besoin, en effet, pour composer, de déformer la nature 

 au point d'altérer la vérité. Il faut, au contraire, épurer cette vérité, 

 et rejeter bien loin l'étrangeté, les exceptions grotesques, les diffor- 

 mités et, en général, tout ce qui ne saurait concourir à un embellis- 

 sement et satisfaire au plaisir des yeux. 



On pourra, pour cela, utiliser : soit la nature proprement dite, 

 entrevue normalement, et interprétée avec esprit et originalité ; soit 

 la nature modifiée, transformée, la nature stylisée — non tourmen- 

 tée, ni altérée — ; le tout en raison de l'objet au caractère duquel 

 nous lui demandons de se plier pour l'embellir. 



Pour frapper l'imagination et la vue de nos élèves, pour aider leur 

 mémoire et meubler leur cerveau , nous leur faisons des explications 

 orales, accompagnées de figures et de croquis au tableau noir, sur 

 les principes de traduction, d'interprétation, de styhsation de la 



