T. LANG. — SOCIETE D ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DU RHÔNE I23l 



il n'en existe peut-être nulle part, au moins pour des cours 

 d'adultes. 



COURS PROFESSIOXXELS 



A propo.s de ces cours professionnels et en présence surtout des 

 divergences qui se sont produites dans notre pays et qui se pro- 

 duisent encore sur la direction à donner à cet enseignement , il est 

 utile d'expliquer comment la Société entend ces mots : « Enseigne- 

 ment professionnel. » Pour lieaucoup de personnes, qui dit « Ensei- 

 gnement professionnel » dit « travaux manuels », apprentissage plus 

 ou moins complet de la profession. La Société ne l'entend pas ainsi. 

 Il n'y a chez elle ni apprentissage, ni travaux manuels. Ou, du moins, 

 il n'y a de travaux manuels que ceux qui sont une application directe 

 de l'enseignement donné dans les cours. C'est ainsi que les menui- 

 siers font du modelage en bois comme application de leur cours de 

 dessin, les serruriers de l'ornement repoussé au marteau comme 

 complément du cours de dessin de sei^rurerie , les tailleurs de pierre 

 et les architectes des voûtes en plâtre en exécution des épures faites 

 au cours. Mais l'apprentissage proprement dit n'existe nulle part 

 dans les cours de la Société. Elle appelle « Enseignement jn^ofes- 

 sionnel » non l'apprentissage d'une profession, mais, pour chaque 

 profession, l'enseignement des connaissances théoriques nécessaires 

 à l'exercice intelligent de cette profession. Quant à l'apprentissage 

 lui-même, elle estime qu'il doit être fait à l'atelier et non dans les 

 cours. 



Un exemple particulier précisera nettement cette distinction entre 

 l'enseignement professionnel et l'apprentissage. La Société a des 

 cours de théorie de tissage où les tisseurs travaillant pour la fabrique 

 lyonnaise viennent apprendre la constitution des étoffes et le mode 

 théorique de fabrication de ces étoffes. On ne tisse point dans ces 

 cours, qui s'adressent à des jeunes gens sachant tisser ou apprenant 

 à le faire à l'atelier, mais ne connaissant de l'étoffe que sa confection 

 matérielle. Au contraire, il y a un cours de tissage pratique où l'on 

 apprend à tisser réellement à des employés de fabrique qui con- 

 naissent déjà la théorie, dont le métier n'est pas de tisser personnel- 

 lement, mais qui ont besoin de connaître du tissage ce qu'il faut pour 

 être en état de suivre et de contrôler le travail des ouvriers, de con- 

 naître la cause et les conséquences des accidents de tissage, de 

 savoir comment doit s'organiser le métier dans chaque cas , de juger 

 de l'effet pratique que produira une conception théorique quelconque. 



