1238 PÉDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT 



annuelles sont présidées par les hommes les plus éminonts de 

 France dans la science, les lettres ou la politique, des Minisires, des 

 INIembres de l'Académie française ou de l'Institut, des Inspecteurs 

 généraux de l'Enseignement, etc. 



PARTICIPATION DE LA SOCIÉTÉ AUX EXPOSITIONS 



La Société a figuré aux Expositions universelles de 1867, 18-8, 

 1889 et 1900. Elle a obtenu en i8(3j une médaille de bronze, en 1878 

 une médaille d'or et en 1889 le Grand Prix. En 1900. elle était hors 

 concours, parce que son Directeur était membre du jury interna- 

 tional des récompenses. 



PASSÉ ET AVENIR DE LA SOCIÉTÉ. — CONCLUSION 



En résumé, la Société d'Enseignement professionnel du Rhône 

 poursuit énergiquement le but qu'elle s'est tracé à l'origine et qui se 

 dessine de plus en plus nettement à mesure que son importance 

 augmente : Mettre l'enseignement à la poi-tée de tous et faire en 

 sorte que pas un seul ouvrier ou employé de commerce , à Lyon , ne 

 néglige d'acquérir l'instruction professionnelle ou d'augmenter celle 

 qu'il possède, faute d'avoir à sa portée des cours appropriés à sa 

 profession. Il a été fait beaucoup dans ce sens, mais il reste encore 

 beaucoup plus à faire. Les résultats obtenus déjà, la multiplicité des 

 besoins qui se manifestent sous forme de demandes de cours nou- 

 veaux, la persévérance des élèves à suivre les cours plusieurs 

 années de suite, en commençant par les cours élémentaires pour 

 s'élever par degrés aux cours supérieurs, les perfectionnements que 

 l'expérience indique chaque année dans l'organisation et le fonc- 

 tionnement des cours, tout porte à croire que l'avenu" fournira un 

 champ d'action bien plus considérable encore que le passé. 



Une remarque intéressante à faire à ce sujet se trouve dans l'âge 

 moyen des élèves des cours. Cet âge moyen tend à devenir de plus 

 en plus faible. C'est un fait qui s'explique ainsi : Dans les premières 

 années de l'existence de la Société, tous les adultes plus ou moins 

 âgés qui désiraient s'instruire sont venus chercher dans les cours 

 nouvellement créés une instruction qui n'était point auparavant à 

 leur portée. Aujourd'hui, plus de la moitié des auditeurs des cours 

 sont des élèves jeunes qui s'habituent à prendre le chemin de ces 

 cours sitôt après leur sortie de l'école. Ils y trouvent le moyen de 

 revoir et de jîerfectionner ce qu'ils ont appris et, de plus, de com- 

 pléter leur instruction primaire par une instruction professionnelle 



