PÉDAGO&IE ET ENSEIGNEMENT. 



M. LE D^ Geohges BE4UVISAGE, 



Professeur à la Faculté mixte de Médecine et de Pharmacie de Lyon, 



Sénateur du Hhône. 



L'HISTOIRE A L'ENVERS. APPLICATION DE LA MÉTHODE ANALYTIQUE 



4 Août 



L'enseignement de Thistoire, comme bien d'autres d'ailleurs, continue 

 ô être donné aux enfants d'après une méthode qui ne leur convient nul- 

 lement et dont ils ne tirent, pour la plupart, aucun profit. 



Cette méthode consiste à partir des temps les plus reculés pour arriver 

 (ou ne pas arriver) jusqu'à nos jours; elle est excellente pour les adultes 

 et les adolescents. Pour eux, elle est logique, rationnelle; dans cet ordre, 

 en effet, se sont succédé les générations d'hommes, et s'est poursuivie 

 l'évolution des ^civilisations. Dans cet ordre, nous voyons se succéder les 

 événements contemporains. Aussi, pendant de longs siècles, n'est-il venu 

 à l'idée de personne d'utiliser une autre méthode pour enseigner l'histoire. 



Pourtant, depuis qu'on a commencé à se préoccuper de la psychologie 

 des enfants et à reconnaître qu'elle n'était pas identique à celle des 

 adultes, ou même des adolescents, certains éducateurs se sont demandé 

 si l'histoire, ainsi comprise, était bien à la portée des enfants, et s'il ne 

 convenait pas d'en ajourner l'enseignement jusqu'à un certain âge. 



Jean-Jacques Rousseau avait bien dit, à propos de la géométrie : que 

 c'était notre faute si elle n'était pas à la portée des enfants : « Nou s ne 

 sentons pas, disait-il, que leur méthode n'est point la nôtre, et que ce qui 

 devient pour nous l'art de raisonner ne doit être pour eux que l'art de 

 voir. » 



On ne peut faire voir, en réalité, les hommes et les choses des temps 

 passés; alors on s'est contenté de les faire voir aux enfants en images, 

 on a multiplié pour eux les gravures dans les livres, et les planches 

 murales dans les classes. Des Sociétés, amies de l'école, ont institué et 

 développé l'enseignement par l'aspect, en vulgarisant les projections 

 lumineuses; on est même allé jusqu'à reconstituer des scènes histo- 

 riques en projections cinématographiques. Et l'on se figure, en général, 

 que c'est là le dernier mot du progrès dans l'enseignement dit inluilij. 



