loi 2 PEDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT. 



tout cela, qu'ils aient çii le fonctionnement des services municipaux, cji 

 les actes de l'état civil, et leur propre acte de naissance. 



Quand ils auront peu à peu parcouru les diverses communes du canton, 

 visité le chef-lieu de l'arrondissement, et qu'ils auront accumulé une 

 foule de souvenirs concrets, on pourra commencer à leur parler de tout 

 ce qu'ils ne peuvent voir, à cause de l'éloignement dans l'espace et dans 

 le temps. 



On rattachera aux faits actuels ceux qui les ont immédiatement pré- 

 cédés. On ne remontera pas, naturellement, le cours de l'histoire d'année 

 en année, mais de période en période, en ne s'écartant que graduelle- 

 ment de l'époque actuelle, qui devra toujours être bien connue. 



Ce qui est important, c'est que tous les enfants de France, au sortir 

 de l'école primaire, connaissent suffisamment bien l'histoire contempo- 

 raine de notre pays, depuis le xviii^ siècle. S'ils n'ont que des idées 

 vagues sur les siècles précédents, ou même pas du tout, il n'y aura pas 

 grand mal. Ils auront du moins bien appris et bien retenu l'essentiel, 

 c'est-à-dire ce qu'il ne devrait pas être permis à un Français d'ignorer. 



S'ils ont le temps et les moyens de remonter plus haut dans l'histoire 

 de France et même dans celle des autres nations, tant mieux ! Ils seront 

 mieux préparés à s'y intéresser que par la vieille méthode. Mais, quel que 

 soit le point où ils s'arrêtent en remontant la suite des temps écoulés, ils 

 auront bien mieux compris la relation des efTets et des causes, en en com- 

 mençant l'étude par les événements les plus récents, qui les touchent de 

 près et les intéressent directement. 



M'" LiciE BERILLON, 



Professeur agrégé de Lettres au Lycée Molière ( Paris). 



L'ÉDUCATION DE L'OUIE AU POINT DE VUE PHYSIQUE, 

 INTELLECTUEL ET ESTHÉTIQUE. 



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 2 Août. 



On ne saurait nier l'importance (h^ ]'(''ducation de l'ouïe, mais elle est 

 encore trop négligée. L'ouïe et la vue sont les deux sens supérieurs, les 

 fourriers du cerveau : « Nous ne sommes hommes et ne tenons ](>s uns 

 aux autres que par la parole >■ (Montaigne) et par l'ouïe. 



L'éducation scolaire. L'instruction s'est faite jusqu'ici presque exclusi- 

 vement par l'oreille et reste surtout orale. On considère à tort comme 

 des paresseux les enfants qui voient mal ou entendent mal. Ces défectuo- 



