IOl4 PÉDAGOGIE ET 'ENSEIGNEMENT. 



infériorité par une voix bien timbrée et agréable. Il faut mettre la note 

 juste à côté de la note juste, comme le mot juste à côté du mot juste 

 en littérature. Le chant des oiseaux, l'harmonie (.Musset), etc. La 

 musique et l'imagina lion auditii'e. Le rythme de la poésie. 



La sensibilité et la susceptibilité auriculaire (2)'' Bérillon) : J^'horreur 

 de Reyer pour le piano, de Nadar pour le son des cloches. Théophile 

 Gautier avait la musique en aversion, mais, dans les derniers temps de 

 sa vie, il ne pouvait faire ses articles qu'au milieu de l'agitation et du 

 bruit de la composition et de l'impression du journal. 



Le supplice de la surdité : page émouvante de H. de Rosny dans 

 l'Impérieuse bonté. 



Les sourds illustres : Boileau, Beethoven, la Condamine, etc. 



La psychologie des sourds. Ils sont plus sociables, moins emmurés 

 que les aveugles, mais moins sociables qu3 les entendants. 



La suppléance du sens de l'ouïe. Histoire de Marie Heurtin, aveugle, 

 sourde et muette qui fut instruite par le toucher. 



Les sourds-muets ne pouvant être auditifs deviennent des visuels : 

 ils jonglent avec leurs yeux. 



La lecture sur les lèvres, très difficile pour ceux qui entendent, devient 

 aisée pour les sourds. On raconte qu'à une représentation du cinéma des 

 sourds-muets rirent à une scène pathétique, en voyant un personnage 

 prononcer des mots comiques sans lien avec le sujet (il s'agissait d'une 

 opération chirurgicale et l'opérateur fredonnait : « On va lui percer 

 le flanc, rataplan ! » 



Devise de Wagner : « Il faut bien consoler les sourds », parce que 

 nous sommes tous des sourds par rapport aux artistes qui nous font 

 entendre ce que nous ne soupçonnions pas. 



La photographie de la voix pour les siècles à venir (expériences du 

 D'^ Marage à la Sorbonne). 



Conclusion. — Nécessité de conserver et d'exercer le sens de l'ouïe 

 pour s'instruire, pour jouir de la société et de l'éloquence de la conver- 

 sation et pour apprécier le rythme de la poésie et de la musique. 



M. H. AMBAYRAC, 



Professeur honoraire de l'Université (Nice). 



LA MUTUALITÉ FÉMININE SCOLAIRE ET POST-SCOLAIRE. 



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 6 Août. 



M. Ambayrac fait ressortir les avantages matériels et moraux 

 immédiats ou futurs, pouvant résulter de l'Association mutuelle 



