R. DUPHY. LES ENFANTS ARRIÉRÉS. I o4 1 



risation des échanges organiques, cependant que l'on constate psychique- 

 ment des changements qui portent sur l'idéation, ''attention, la parole, la 

 volonté, Tactivité cérébrale, la coordination des idées, etc. 



Les enfants arriérés tireraient le plus grand profit de ce traitement. 

 Et pourquoi ne pas leur distribuer des extraits do glandes internes, 

 comme on le fait en Hongrie pour les crétins dont le nombre va en dimi- 

 nuant? Mais, pour qu'un traitement soit profitable, il faudrait remplacer 

 au plus tôt les classes de perfectionnement par des Écoles autonomes avec 

 système d'internat, comme le prévoyait la loi de 1909. 



Ces écoles autonomes auraient d'abord l'avantage de retirer ces enfants, 

 esprits faibles, du milieu familial. Les parents de ces sujets, étant habi- 

 tuellement anormaux eux-mêmes, ne possèdent pas l'esprit de suite et 

 de justice nécessaire pour élever des enfants et les exemples qu'ils peuvent 

 donner sont souvent le contraire de ce que l'école apprend avec tant de 

 peine. Ces écoles auraient l'immense avantage de pouvoir grouper toute 

 une série d'anormaux et, de ce fait, on pourrait peut-être créer des classes 

 de 10 à i5 élèves pour lesquelles V enseignement collectifs excellent pour 

 l'émulation, serait possible, alors que, dans les classes de perfection- 

 nement, les leçons sont presque individuelles, tant les types d'arriérés 

 sont variés. 



Enfin, elles permettraient d'avoir constamment ces enfants sous la 

 main et de leur donner les soins médicaux que nécessite chaque cas en 

 particulier. Ces soins médicaux consistent en absorption de sels minéraux : 

 chaux, phosphates, potasse, soude, manganèse, etc., en administration 

 d'extraits de glandes internes, en frictions, massage, gymnastique ryth- 

 mée et respiratoire, pratiques hydrothérapiques, etc. En un mot, il serait 

 nécessaire qu'un médecin soit à la tête de ces écoles comme dans les autres 

 pays où elles existent déjà. Ce médecin serait assisté d'un oculiste et d'un 

 spécialiste pour le nez, la gorge et les oreilles, car un enseignement ne 

 peut être efficace que lorsque les troubles oculaires sont corrigés et les 

 végétations adénoïdes opérées ! L'école autonome serait pourvue d'un 

 laboratoire pour les analyses et d'un service d'électricité (radiographie). 



Il faut que l'instituteur comprenne que le rôle du médecin est capital 

 dans l'éducation d'un sujet en état de croissance, car l'évolution corpo- 

 relle nécessite une surveillance aussi importante que l'évolution intellec- 

 tuelle ! 



On a multiplié les examens médicaux pour les enfants normaux. On 

 a créé à Bordeaux l'inspection orthopédique pour prévenir les malfor- 

 mations squelettiques des écoliers, on a augmenté le nombre des médecins 

 des écoles, et dans toutes ces améliorations les enfants anormaux ont été 

 oubliés. Si l'on s'en tient au terme de l'article 11 de la loi de 1909, on 

 verra que les arriérés auront au moins une inspection médicale tous les 

 six mois! C'est peu. Il est donc indispensable de créer au plus tôt des 

 Écoles autonomes, et en attendant leur ouverture prochaine, d'instituei' 

 un corps régulier de médecins-inspecteurs pour les anormaux, comme il 



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