﻿414 ENSEIGNEMENT ET PÉDAGOGIE 



Quelles sont, dans l'ordre commercial, les connaissances qui, par l'enseignement 

 s'acquièrent de façon plus sûre et plus parfaite que par la seule pratique des comptoirs? 



Il est certain que l'arithmétique rapide, les calculs de change et de banque, 

 la législation commerciale et industrielle ne seront bien apprises que dans des 

 leçons spéciales. Il sera môme bon de faire débuter les élèves par cette prépa- 

 ration indispensable qui assurera la rapidité et la sûreté de l'exécution et 

 donnera à la pratique des comptoirs la force de la réalité des opérations et 

 l'illusion de la vie. 



M. PARIS, Secr. gén. de l'Ass. franc., pour le développ. de l'Ens. technique. 



L'Enseignement professionnel offert aux ouvriers et apprentis dans les cours du 

 soir sera-t-il manuel ou théorique, individuel ou collectif, et quels procédés méritent 

 plus spécialement d'être recommandés ? — Il paraît bien difficile d'organiser dans 

 les cours du soir un enseignement manuel et un enseignement individuel. 



Tout ce qu'on pourrait dire là- dessus ne saurait, de longtemps, faire l'objet 

 d'une application. 



Les cours du soir ne peuvent donc être, pour le moment, que collectifs et 

 théoriques. 



Cependant il ne faut pas oublier que l'on a affaire à une clientèle spéciale. 

 Les ouvriers, employés et apprentis, qui s'astreignent à venir, la journée faite, 

 s'enfermer dans une salle de cours, le font pour en retirer un profit matériel 

 aussi prochain que possible. 



Les leçons et les exercices devront donc porter sur des matières faisant l'objet 

 d'applications professionnelles pour les auditeurs. On leur expliquera la raison 

 d'être des travaux auquels ils se livrent; on leur ouvrira des horizons plus 

 étendus; on leur fera toucher du doigt l'avantage qu'il y a à s'instruire, mais 

 cela, en restant dans le champ des connaissances qui leur sont directement 

 utiles, car presque tous ces auditeurs cherchent, et c'est légitime, à se perfec- 

 tionner dans leur métier pour arriver à gagner davantage. 



Comme procédés d'enseignement, il faut recommander ce qui parle aux yeux 

 et ne nécessite qu'un effort modéré. Les auditeurs sont déjà fatigués; si vous 

 leur demandez trop, ils partiront pour ne plus revenir. 



Cependant, n'oublions pas qu'un cours de ce genre doit être sérieux ou ne pas 

 être. Les élèves devront faire preuve d'une certaine assiduité; ils devront four- 

 nir quelque travail et se plier à une certaine discipline sous peine d'être exclus. 

 L'oubli de ces règles entraîne la disparition des avantages qu'on peut attendre 

 d'un cours du soir. 



Dans les récompenses et dans l'attribution des diplômes, tenir grand compte 

 de l'assiduité et du travail fourni peudant l'année scolaire. 



Les cours du soir sont de la plus grande utilité, aussi serait-il indispensable 

 de les réglementer dans une certaine mesure et de s'assurer que le personnel 

 enseignant est à la hauteur de sa mission. Il arrive souvent, en effet, que de 

 jeunes débutants ont des connaissances théoriques et des aptitudes pédagogiques 

 trop restreintes : ces professeurs seront sans doute d'excellents maîtres plus 

 tard, mais en attendant ils font leur apprentissage dans l'enseignement et quel- 

 quefois au détriment du cours. 



11 faudrait encore exiger de la part de ces professeurs, de l'exactitude et de la 

 régularité afin d'en d'obtenir plus facilement de la part des auditeurs. 



Pour avoir de meilleurs résultats on conserverait seulement ou on dévelop- 



