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ac(iuière les réflexes biologiques fondamentaux nécessaires pour la santé et 

 le développement normal ; son second devoir, de lui faire acquérir les réflexes 

 conditionnés (les liabitudes) nécessaires à sa santé; et le troisième de le 

 mettre en état de conserver le plus longtemps possible cette plasticité de la 

 substance nerveuse qui lui rend possible non seulement Tarquisition des 

 réflexes conditionnés, mais aussi celle d'autres combinaisons plus impor- 

 tantes, et qu'il surajoutera. Sans cela, c'est l'arrêt au lieu du progrès con- 

 tinué (p. 4SI). 



Après avoir insisté sur la compb^xité de tous ces problèmes, B. donne les 

 conclusions de ses recherclies : 1" Les réflexes conditionnés se fi^rment très 

 facilement chez l'enfant, et se défont de même ; d'où l'on pourrait conclure 

 ([ue le chemin conducteur de l'association est établi dans la substance grise 

 du cortex. D'ailleurs, elles forment un groupe à part, et qu'il n'y a pas à 

 confondre avec les réflexes ordinaires : la marque essentielle, selon IIough, 

 est que les connections entre fibres éfférentes et afférentes, sont purement 

 des voies fusant, à travers la substance nerveuse, plutôt t^u'une voie con- 

 ductrice spécialisée. 



2" Tout organe récepteur peut sans doute fournir des réflexes conditionnés ; 



'en d'autres termes, toute impression, quelle qu'elle soit, peut s'associer avec 



un stimulus biologique pour produire un réflexe conditionné : et on peut 



poser qu'il en est de même pour tout organe moteur ou pour toute glande. 



3» Le réflexe conditionné e.st d'autant plus solide qu'il a été plus renforcé 

 par la répétition de l'association : il arrive souvent aussi ([u'un réflexe con- 

 ditionné renforce un réflexe biologique : et parfois le réflexe biologique ne se 

 manifeste pas avant d'avoir été ainsi renforcé. 



4° Nombre de réactions morbides (hystérie, tics, ete.j .sont des réflexes 

 conditionnés. 



5" Enfin le réflexe conditionné peut servir à déterminer les manques d'un 

 organe sensoriel. — Jean Philippe. 



IV. Psychologie comparée. ^ 



Coustet (E.). — Connaissances humaines et connaissances animales. — 

 Les animaux semblent disposer de moyens d'investigations qui avaient fait 

 admettre par H. Fabre chez les insectes « des aptitudes sensorielles d'une 

 exquise finesse ». Comme la lumière, l'odeur n'aurait-elle pas ses rayons X; 

 et l'homme n'est-il pas un « aveugle-né » pour nombre de qualités objec- 

 tives sensibles pour les animaux inférieurs? — G. L. Duprat. 



Delage (Yves) et Goldsmith (Marie). — L'arffHmenl de la continuité 

 et les nouvelles m('thode-'< en physio-psyc/iologie. — Certains biologistes mo- 

 dernes, se réclamant du monisme, veulent éliminer la conscience et les 

 phénomènes psychiques des réactions motrices provoquée;*, par les exci- 

 tations sen.sorielles ; cela résulte, disent-ils, de la thèse qui ramène, en 

 dernière analyse, tous les processus vitaux à des phénomènes physico-chi- 

 miques. On ne voit pas que cet argument démontre que la conscience ne 

 puisse intervenir dans les réactions des animaux même invertébrés. Y. D. 

 a montré ailleurs comment, par suite de l'absence du langage, les facultés 

 psychiques des animaux, bien que réelles, s'exercent d'une manière extrê- 

 mement différente de celles de l'homme. 



Les adversaires de la conscience chez les animaux se divisent en deux 

 groupes : dune part, les partisans de la théorie des tropismes de J. LOEU; 

 de l'autre, les élèves de Pawlo\v et toute l'école des réflexes conditionnels 



