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plus ou moins exercees, de plus ou moins sensibles, mais toutes, sans exception, 

 etaient susceptibles d'acqu^rir une grande precision et une grande delicatesse 

 par I'education. Maintenant est-il indifferent de commencer I'education de I'oreille 

 a tout a^e? non, malheureusement. Dans I'enfance, I'oreille se pr^te a tous les 

 exercices qu'on lui fait fairs, ses progres sont rapides, sa sensibilito augmente 

 meme par I'usage, tandis qua vingt-cinq ans, I'oreille est plus rebelle , ses pro- 

 eres sons plus lents, elle peut encore arriver sansdoute (comme la mienne, dont 

 la mauvaise (Education n'a ete commencee qu'a cet age) a un certain degr6 de pre- 

 cision et de delicatesse; mais elle rencontrcra souvent des difficultes qu'elle ne 

 pourra vaincre. Aussi serait-il bien a desirer, dans I'inter^t de la science, et 

 m^me dans celui de I'art musical et de la faclure des instruments de musique, 

 que dans tous les colleges et dans toutes lesecoles on exercat I'oreille deseleves, 

 non pas precisement pour en faire des musiciens, mais pour leur apprendre a 

 touter, et a savoir ce qu'ils entendent. » 



« Pour entendre, il est inutile d'ecouter. Dans I'elat normal , I'oreille entend 

 toujours et elle entend tout. Pour distinguer et apprecier tout ce que Ton entend, 

 meme avec une oreille exercee, il ne suffit pas d'ecouter, il faut savoir 6couter, 

 ce qui est chose fort rare. Lorsque I'oreille est f rappee par un son ou bruit quel- 

 conque, on porte gen^ralement son attention sur tous les points a la fois : il suit 

 de la qu'on entend le resultat general sans distinguer les parties, et qu'on ne con- 

 naitque I'effet et non les causes qui I'ont produit. Cela est tellement vrai, que si 

 vous dites, par exemple, a la plupart des pianistes : La basse de tel piano est 

 desagreable, chaque note est accompagn^e d'une septieme mineure ou d'une 

 neuvieme majeure, ils vous diront : Je n'entends rien. Cela n'est pas vrai, car 

 des que vous leur aurez frapp6 les notes qui vous choquent pour les leur bien 

 faire sentir, ils reconnaitront qu'ils entendent tout cela aussi bien que vous, 

 quelquefois meme assez distinctement pour en avoir I'oreille froiss^e. Ainsi 

 done, une oreille exercee, faute de savoir ecouter, peut parfois ne pas distinguer 

 des choses de nature a la blesser. De m^me, lorsque la plupart des musiciens 

 essayent un instrument (je suppose qu'ils ne soient preoccupes ni de I'origine, ni 

 de la paternity de Tinslrument), ce qu'ils appr^cient avec justesse, c'est le rap- 

 port d'ensemble existant entre cet instrument et tel ou tel autre qu'ils connais- 

 sent; mais quant a I'instrument en lui-m^me , il leur reste inconnu; quels que 

 soient ses defauts ils passent inapercus, si ces m§mes defauts se rencontrent 

 habituellement dans les instruments semblables. Ils ont entendu le timbre, mais 

 ils n'ont pas remarque le rapport des harmoniques aux sons qu'ils accompagnent, 

 pas plus que lessons de bois,decordes, de cuivre, etc., qui caracterisent cetims 

 bre : et tout cela faute de savoir ecouter, car ils ont tout entendu. » 



Marloye. 



DE L'lMPrjMr.RlE DE CU. LAIIt'llE ( ANCIENNE MAISON CRAPELET), 



lue de Vaugirard, 9, pvts de I'Odeon. 



