Zacharias, Das Plankton als Gegenstand naturkundlicher Unterweisung etc. 735 



A. J. Siltala (Helsingfors): „Zusätze zu meinern Aufsatz über 

 den Laich der Trichopteren" ; E. Lern m ermann: „Das Plankton 

 des Jang-tse-kiang (China)." Die Abteilung „Literatur" ist diesmal 

 nur vertreten durch ein Autoreferat über: Schorler, Thaliwitz und 

 Schiller: Pflanzen- und Tierwelt des Moritzburger Großteiches bei 

 Dresden. Leider haben die im '^. Heft vielversprechend begonnenen 

 Zusammenstellungen der Publikationen bekannter Hydrobiologen 

 diesmal noch keine Fortsetzung gefunden, und eine fortlaufende Orien- 

 tierung über ,,neueste Literatur" vermissen wir immer noch. 



Referent möchte an dieser Stelle den Wunsch äußern, dem 

 Herausgeber des Archivs durch prompte Mitteilung ihrer Pul)li- 

 kationen, sowie durch Einsendung kurzer Autoreferate die Schaffung 

 dieser Rubrik zu erleichtern. 



St. Gallen, Juli 1907. Prof. Dr. P. Voj>-ler. 



Otto Zacharias: Das Plankton als Gegenstand 

 naturkundlicher Unterweisung in der Schule. 



Ein Beitrag zur Methodik des biologischen Unterrichts und zu seiner Vertiefung 

 (Leipzig, Thomas 1907). 



Als der Verfasser der vorliegenden umfangreichen Arbeit vor 

 mehr als l'^/2 Jahren an den Referenten, der im glücklichen Fall 

 ist, Naturgeschichtsunterricht an oberen und obersten Gymnasial- 

 klassen zu erteilen, die Frage stellte, was er von der Möglich- 

 keit der Verwertung des Planktons im naturkundlichen Unterricht 

 auf der Mittelschulstufe halte, antwortete er zustimmend in einem 

 längeren Schreiben, das in dieser Arbeit neben anderen „Gutachten" 

 ebenfalls abgedruckt ist. Seither habe ich meine Versuche, das 

 Plankton im Unterricht zu verwenden, weitergeführt und zwar 

 meist mit erfreulichem Erfolg. Als mir die Möglichkeit gegeben 

 w^ar, mit einer Schulklasse eine Exkursion zu einem der großen 

 Weiher in unserer Umgebung oder noch besser hinunter an den 

 Bodensee zu machen und den Fang mit Hilfe eines kleinen Mikro- 

 skops an Ort und Stelle zu demonstrieren, zeigten die Schüler sehr 

 großes Interesse für diese kleine Lebewelt und ihre Formenpracht. 

 Da solche Exkursionen nicht häufig unternommen werden können, 

 müssen im Unterricht manchmal konservierte Planktonproben ver- 

 wendet werden, was aber ebenfalks mit gutem Erfolg geschieht. 

 So hat mich die Erfahrung im praktischen Unterricht dazu geführt, 

 dem Plankton jedes Jahr ein paar Stunden einzuräumen, um im 

 weiteren Verlauf wieder darauf zurückgreifen zu können, nicht nur 

 im systematischen Unterricht, sondern vor allem auch bei der Be- 

 handlung allgemein biologischer und physiologischer Fragen. 



Zacharias' Arbeit erschien 1906 zum ersten Male im Archiv 

 für Hydrobiologie und Planktonkunde. Was heute vorliegt, 

 ist ein erweiterter Abdruck jenes Aufsatzes, und es gelten die Aus- 

 setzungen, die ich damals an dieser Stelle machte, auch heute noch. 



Zu den prinzipiellen, theoretischen Anschauungen, die der Ver- 

 fasser da und dort im Buche zerstreut ausspricht, brauche ich nicht 

 Stellung- zu nehmen, da sie, so weit sie w irklich den Natur- 



