A. PICHE. — LE CERCLE DES CONNAISSANCES HUMAINES 1143 



à leur place logique, dans le sens horizontal, et chronologique, dans le 

 sens vertical, les noms des hommes (artisans, artistes ou savants), qui se 

 sont occupés de ces divers sujets ; peut-être trouverons-nous mieux l'ordre 

 de nos secteurs. 



Ainsi fut fait ! Tranquillement installé à Eaux-Bonnes, en un mois je 

 dressai une vingtaine de tableaux coordonnés. L'ordre chronologique était 

 facile cà observer ; je n'avais qu'à chercher les noms d'hommes célèbres 

 dans un dictionnaire d'histoire. Pour l'ordre logique, je tâtonnais, plaçant 

 le nom à droite ou à gauche du tableau, là où il cadrait le mieux avec les 

 noms voisins. Ces tableaux de détail éclairaient mon cercle d'ensemble, 

 dont la clarté augmentée rejaillissait sur eux, à son tour. Mais il passait 

 encore bien des nuages sombres sur mon ciel bleu. 



Hier encore, je subissais les hésitations de la dernière heure. Ce matin, 

 me rappelant le proverbe que « le mieux, pour nager, c'est de se jeter à 

 l'eau », je me précipite tète baissée : 



Aléa jacta est! 



Et j'ai fini, Messieurs, cette trop longue histoire. 



ScopiE. — Le voici donc ce travail, cet atlas de la connaissance humaine, 

 de la classification, de la nomenclature des sciences, de l'évolution du 

 travail matériel et intellectuel de l'homme. Permettez-moi de le faire pas- 

 ser sous vos yeux pendant que je l'analyserai brièvement, en retraçant au 

 tableau noir le Cercle d'ensemble, et l'un des vingt-quatre tableaux qui 

 en forment le détail. 



Comme vous le voyez, le tableau circulaire se compose de neuf cercles 

 concentriques, coupés en vingt-quatre secteurs, alternativement gris et 

 blancs : blancs pour les sciences ontologiques, gris pour les sciences phéno- 

 ménales. Dans ces secteurs, j'ai inscrit, à l'encre noire, le nom de tous les 

 cours professés en France dans nos établissements d'enseignement supé- 

 rieur. (J'en ai relevé la liste dans VAImanach national.) Les nouveaux 

 noms que je propose y sont inscrits à l'encre rouge; on voit donc, d'un 

 seul coup d'œil, sur ce tableau graphique, d'une part, le nom et la place 

 des sciences, telles qu'elles sont actuellement dénommées et enseignées, en 

 même temps que mon projet de nomenclature nouvelle et de classification. 

 Cette deuxième partie du tableau fût-elle erronée, la première serait en- 

 core curieuse et suggestive. 



Puis viennent vingt-quatre tableaux de détail, un pour chaque science 

 principale ; ils sont tous construits sur le modèle ci-contre : 



