- ÉDUCATION DES ENFANTS ANORMAUX 243 



féiable de grouper, par ville ou par région, les sociétés diverses qui collaborent 

 à l'œuvre de l'éducation populaire. 



Une organisation qui peut être citée comme modèle est « la Fédération de 

 r Enseignement supérieur du peuple », dont le siège est à Marseille et qui réunit, 

 dans un même but, les Associations amicales d'anciens élèves du Lycée et des 

 Écoles primaires, l'Association générale des Étudiants, l'Amicale des Instituteurs, 

 les Mutualitées scolaires et les Sociétés laïques d'enseignement populaire. 



Après discussion, la dix-septième section du Congrès demande que l'exten- 

 sion universitaire soit basée sur les deux éléments essentiels suivants : 1° comité 

 central composé des délégués des Sociétés dénommées ci-dessus ; 2" liaison éta- 

 blie entre ledit comité et les gi'oupes ou cercles, ayant pour objet l'instruction 

 mutuelle et l'éducation sociale de l'ouvrier, dans des lieux de réunion ouverts 

 en permanence. 



Discussion. — M. Henriet : l'enseignement populaire fonctionne depuis long- 

 temps à Marseille, mais en raison des progrès accomplis dans l'extension des 

 cours d'adultes, cet enseignement était devenu relativement insuffisant. 



En 1896, la fondation à Marseille d'une section de l'Association polytechnique 

 est venue modifier profondément les errements antérieurement adoptés. Le fon- 

 dateur de la section de l'Association polytechnique de Marseille a su réunir 

 autour de lui un groupe véritablement remarquable de personnes d'un grand 

 savoir et d'un dévouement sans bornes. 



Malheureusement on s'est fait beaucoup d'illusions sur la portée du nouvel 

 enseignement offert aux classes populaires. Le succès n'a pas répondu aux 

 efforts et aux espérances auxquelles on avait cependant droit. 



En faisant l'historique des anciennes œuvres post-scolaires de la ville de Mar- 

 seille, puis en examinant la valeur des créations récentes provenant de l'espèce 

 de renaissance ayant l'année 1896 pour origine, l'auteur a étendu ses observa- 

 tions sur l'ensemble des institutions organisées en France et dans les principaux 

 pays étrangers. Les études sur l'enseignement post-scolaire et l'éducation sociale, 

 aborderont les questions les plus délicates de sociologie comparée; elles forme- 

 ront un recueil à consulter. 



MM. le D-^ COURJON et GRANDVILLERS, à Lyon. 



Traitement, assistance et éducation des enfants anormaux ; nécessité de la création 

 d'établissements médico-pédagogiques. — Ce travail comprend quatre chapitres. 

 Dans le premier, se trouvent la définition et la classification des anormaux, et de 

 ce classement les auteurs ne retiennent que deux groupes principaux : le 

 groupe A, idiots, nerveux ou non et le groupe B, nerveux non idiots. Le 

 groupe A se subdivise à son tour en idiots hydrocéphaliques, myxœdémateux, 

 microcéphaliques et méningitiques. Au groupe B appartiennent les épileptiques 

 et les hystériques, Quant aux causes les plus communes de l'idiotie, elles 

 peuvent être congénitales ou accidentelles, héréditaires ou personnelles. Les 

 principales sont: l'alcoolisme, les maladies vénériennes, le surmenage physique 

 ou intellectuel, les privations, etc., en un mot, tout ce qui peut amener un 

 affaiblissement, une déchéance de l'espèce; les chutes ou les coups pendant la 

 gestation, les complications lors de l'accouchement, la méningite, les trauma- 

 tismes céphaliques, la masturbation, les émotions violentes, les crises nerveuses 

 fréquentes, etc. 



