lian de poder liacerse cargo de los trabajos de investigaciones, á fin de que cada genera- 

 ción pueda ir agregando su parte de conocimiento útil y cEida país adelantado soste- 

 niéndose en la marcha cada día más rápida del progreso humano, deíendiéndose de este 

 modo con proliabilidades de éxito en la terrible lucha de la competencia industrial mo- 

 derna. La agricultura es la industria más importante sobre la cual descansan principal- 

 mente el comercio y el bienestar del mundo. Es la más antigua de las industrias y sin 

 embargo una de las primitivas y de las que menos se han desarrollado. Actualmente la 

 opinión pública de todos les países adelantados exije la más generosa ayuda guberna- 

 mental para su desarrollo, tanto por medio de la instrucción como de la investigación. 

 Frecuentemente se ha puesto á prueba el plan de combinar los colegios con las es- 

 taciones agronómicas, formando una sola institución, porque esto tiene muchos puntos 

 favorables. El mismo equipo puede hacerse servir, en parte por lo menos, para ambos 

 objetos y se ha venido sosteniendo la teoría de que los hombres que se están ocupando 

 activamente de las investigaciones científicas debieran resultar mejores profesores que 

 aquellos que dependen principalmente de los libros para instruirse. Además, la ense- 

 ñanza es indudable que ayuda á aclarar y coordinar las ideas de los investigadores y el 

 esfuerzo que éstos hacen á veces para enseñar á otros, les sirve para poner de manifies- 

 to los puntos débiles que sus mismos trabajos encierran. Hay que confesar que se ha 

 derivado mucho bien del trabajo combinado de estas instituciones pero no hay duda de 

 que en la mayor parte de los casos el trabajo material que requiere la enseñanza ab- 

 sorbe una parte demasiado grande de tiempo y energía, y que por consecuencia de esto, 

 se retardan seriamente las investigaciones prácticas. Si hay que dar una clase, tiene 

 esto que hacerse á una hora determinada y por consecuencia tiene asimismo que dejar- 

 se cualquier otro trabajo que se esté llevando á cabo por importante que éste sea. El 

 trabajo de un profesor, cuando se enseña concienzudamente, es sumamente penoso y 

 después de unas pocas horas de clase, muy raro es el hombre que queda en condiciones 

 mentales ó físicas adecuadas para poder contender con aquellos problemas intrincados 

 que tiene que resolver constantemente el investigador científico. Las personas que han 

 tenido la mayor cantidad de experiencia en estos asuntos convienen hoy en que es mu- 

 cho más satisfactorio el trabajo que se realiza en las estaciones que no se hallan com- 

 binadas con ningún colegio de agricultura; ó séase, que vienen dando mejor resultado 

 donde los colegios y las estaciones trabajan separadamente. El plan ideal sería proba- 

 blemente el tener las dos instituciones completamente separadas pero situadas tan cer- 

 ca la una de la otra que pudiera existir la más completa y cordial cooperación. Los 

 investigadores de la Estación podrían ser llamados de vez en cuando para dar confe- 

 rencias en las clases más avanzadas del colegio y los profesores y discípulos de éste po- 

 drían por virtud de frecuentes visitas, mantenerse en íntimo contacto con el progreso 

 de las diferentes investigaciones de la Estación. Afortunadamente tengo entendido que 

 esta situación ya existe en Cuba. La Escuela de Agronomía de la Universidad de la 

 Habana no tiene conexión alguna con la Estación Experimental, pero las dos están si- 

 tuadas de tal manera que se hace posible una cooperación activa de esta clase. La Es- 

 tación está lista y ansiosa de proporcionar cualquier facilidad que se desee á los estu- 

 diantes de agricultura de la Universidad de la Ihibana y la actitud de cordialidad de 

 todas las autoridades de esta institución nos indica claramente que están también muy 

 dispuestos á contribuir al adelanto y prosperidad agrícola de Cuba. Por lo tanto, con- 

 viene mucho que la juventud cubana asisla en gran número á los cursos de agricultu- 



