E. WALLON. — AMPIIITIIKATRES DE riIYSIQUE 1 6o 



M. L. MAUXION, à Chabat-el-Leham (Algérie;. 



Nouveau téléphcne. — Ce nouveau transmetteur est vertical, ce qui permet de 

 parler sans s'incliner; on peut se tenir à une distance d'un mètre au moins et 

 il n'est pas nécessaire d'être en face de l'appareil; il peut £e régler en l'incli- 

 nant plus ou moins, ou bien en y adaptant une clef ou un autre système. 



La Section, après avoir vu l'appareil dans ses détails, a assisté à une expé- 

 rience entre deux postes téléphoniques d'Oran; elle a constaté que, malgré la 

 construction défectueuse du modèle présenté, fabriqué par l'inventeur lui-même 

 (qui n'est pas constructeur d'instruments de physique), les auditions sont un peu 

 plus nettes et plus fortes qu'avec le téléphone d'Ader. 



M. E. WALLON, Prof, aa Lycée Janson-de-Sailly, à Paris. 



Locaux affectés aux amphithéâtres de physique. — M. Wallon demande à con- 

 sulter la Section sur une disposition de plan qui paraît adoptée de façon géné- 

 rale dans les lycées de construction récente. 



Au lycée d'Oran, comme au lycée Janson-de-Sailly à Paris, au lycée Lakanal 

 à Sceaux, les locaux affectés à l'enseignement de la physique sont systémati- 

 quement éloignés de ceux qui sont destinés au service de la chimie. 11 y a là, 

 évidemment, un programme imposé ou tout au moins recommandé aux archi- 

 tectes. Le but que l'on se propose doit être d'éviter l'altération des appareils 

 de physique par les gaz dégagés dans les laboratoires ou amphithéâtres de chimie. 



Dans les établissements d'enseignement supérieur, où les deux services sont 

 parfaitement indépendants et confiés à des professeurs différents ayant leur 

 matériel propre, la séparation complète n'a que des avantages. Il est loin d'en 

 être ainsi dans les lycées et collèges, où l'enseignement est donné de part et 

 d'autre par les mêmes professeurs : le service commun devient très difficile. De 

 plus, un assez grand nombre d'instruments de physique sont nécessaires pour 

 certaines classes de chimie, et les lycées ne les possèdent pas en double : il fau- 

 drait constamment les transporter, ce qui pour tous est certainement très 

 mauvais, et pour plusieurs impossible, s'il y a une différence d'étage. 



Il est très facile, tout en réunissant les locaux sur un même point, de les 

 disposer de telle sorte que les appareils de physique n'aient pas à en souffrir; 

 les plus délicats sont, en somme, les balances, et les chimistes ont toujours 

 leurs balances au voisinage de leur laboratoire. 



M. Wallon croit la question très importante au point de vue de l'enseigne- 

 ment et il demande à la Section, si elle partage son avis, de vouloir bien 

 appeler, par un vœu, l'attention de la Commission des bâtiments scolaires. Il 

 serait bon de signaler aussi la nécessité d'orienter les amphithéâtres de physique 

 de telle sorte que les fenêtres de l'une des parois puissent recevoir librement, au 

 moins pendant une partie de la journée, la lumière solaire, indispensable pour 

 les expériences d'optique. 



Les travaux dont le titre suit n'ont pu être lus en séance faute de temps : 



M. Marcellin Langlois. — Observations sur les expériences de MM. Thore, 

 Chazarain et Dècle. — Constitution molrculaire de l'ammoniaque, etc. — Ethylène 

 et hijdrure de métityle : constitution moléculaire, etc. — Mode général de détermi- 

 nation de la résultante des forces moléculaires. 



