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M, TAVERNI. 



L'initiation au travail manuel dans les écoles de garçons de la ville doit-elle 

 avoir pour but de leur faire gagner le talent de œpier des modèles artistiques dans 

 le vrai sens du mot, ou de copier simplement des modifications de la matière, tou- 

 jours utiles, mais tout à fait grossières et routinières? 



Discussion. — M"^ Folliet : Le travail manuel, dans les écoles primaires, ne doit 

 être pratiqué que dans les deux dernières années des classes, et plus spécialement 

 dans les villes que dans les campagnes. Dans les villages, l'exemple du père initie 

 l'enfant à tout ce qui est pratique, et les instruments ne lui manquent guère; 

 mais dans les villes, où le travail est plus spécialisé, où l'espace qu'occupe 

 la famille est fort restreint, cet enseignement contribuera fortement à lui 

 donner les moyens d'augmenter sou habileté et, par conséquent, son bien- 

 être général dans l'avenir. Je crois que c'est un excellent moyen de morali- 

 sa tion. 



Séance du lO août 1893 



M. Pierre TRABAUD, à Marseille. 



Des langues vivantes facilitées aux élèves destinés au commerce. — C'est à qui 

 s'est évertué depuis vingt ans à démontrer par les arguments les plus probants 

 la nécessité de la connaissance des langues étrangères et à faire ressortir l'in- 

 fériorité relative dans laquelle nous avait placés leur ignorance. — Le haut 

 commerce, le plus intéressé dans la question, s"en est ému. 



La situation des marchés du monde entier est tellement changée qu'autant 

 autrefois l'acheteur lointain avait besoin de nous, autant aujourd'hui nous 

 avons besoin de lui. De là, nécessité de parler le langage des autres, avant de 

 les contraindre à parler le nôtre. Des concurrents de toutes nationalités ont 

 surgi; la production, grâce à un outillage industriel perfectionné, a fatalement 

 occasionné l'excès des marchandises à placer. 



Dès lors, il semble que les écoles supérieures de commerce, pépinière intel- 

 ligente des futurs exportateurs ou intermédiaires d'exportation française, ont 

 la mission de fa«:onner leurs élèves et les disposer pour qu'ils parlent couram- 

 ment la langue du pays où ils doivent s'établir. Qu'on veuille bien ne plus 

 accuser le baccalauréat es lettres, en cette affaire; car les bacheliers sont 

 excédés. 



A ce propos, un périodique spécial, la Revue du commerce extérieur, dit avec 

 raison : « Ce qu'on peut demander seulement aux professeurs des écoles de 

 » commerce, c'est de familiariser leurs élèves avec la théorie de la langue, de 

 » les mettre en mesure de lire une correspondance, un journal, un ouvrage 

 » spécial, d'écrire quelque peu, en s'en tenant aux qualités essentielles de la 

 » correction, de la clarté et de la simplicité, de les exercer à exprimer verba- 

 » lement leurs idées et à comprendre ce que disent leurs camarades, et c'est 

 » tout. » 



