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pensable, est facilitée par de nombreuses expériences faites, autant que possible, 

 avec des appareils d'une construction des plus simples. 



Le but du professeur est surtout de répondre sous la forme de causeries 

 accessibles aux pourquoi et comment de l'enfant, de faire éclore en lui, tout en 

 le récréant, le germe d'aptitudes dont il n'a pas conscience, et d'exercer spécia- 

 lement sa vue afin de le faire voir juste, habitude devenant une sorte d'instinct 

 le mettant en garde contre les superstitions. 



L'enfant, moins embarrassé dans maintes circonstances de sa vie, pourra 

 souvent rendre service à ses semblables et donner à son pays une somme plus 

 grande d'efforts utiles, but final de toute instruction. 



M. Philippe AUBRUN. 



Réforme du certificat d'études. — Dans sa forme actuelle, l'examen du certi- 

 ficat d'études étant un obstacle à ce que l'enseignement primaire prenne un 

 caractère nettement éducatif, il conviendrait qu'il fût remplacé par un examen 

 de sortie auquel seraient seuls admis les enfants âgés de douze ans révolus et 

 qui aurait lieu, dans chaque école, sous le contrôle de l'autorité scolaire. 



Discussion. — M. Chauvin demande le maintien du certificat d'études actuel: 

 mais il propose : 



« 1° De relever le niveau des épreuves et de se montrer plus sévère dans les 

 exa mens ; 



» 2° D'élever à douze ans au lieu de onze l'âge d'admission à ces examens. ■> 



M. le Dr Adolphe NICOLAS, de La Duurboule.) 



Langue systématique pour les usages internationaux. — L'idée de ce travail 

 remonte à l'époque où le volapûk a brillamment rejeuni la question des langues 

 internationales. Les bases de celle-ci, le Spokil, ont été posées cl publiées à ta 

 Société de médecine pratique de Paris, en 1S89, il y a dix ans. L'auteur établit 

 dès lors son système sur le principe de l'invariabilité du mol. implicitement 

 adopté pour la grammaire par tous les partisans de la tentative d'une langue 

 internationale, mais il l'étend à la lexicologie, qu'il a entrepris dès lors de 

 simplifier, comme l'a été la grammaire. 



Pour celle-ci les réformes, d'ailleurs nouvelles et radicales, se bornent à le 

 conjugaison et à la numération. 



Pour le lexique, il synthétise son système dans celte formule : Combiner l'eu- 

 phonie, la mnémotechnie, l'élymologie, i 'analogie, l'idéographie sur le principe de 

 l'invariabilité du mot, au moyen d'expressions synthétiques, plutôt simplement 

 catégorisées qu'explicitement significatives, susceptibles d'évolution, sans que la clarté 

 de l'expression en soit compromise. 



Les procédés -ont : 



1° La représentation par la série do con-onnes ou doubles consonnes, dites 

 symboliques (par allusion aux « symboles » de la chimie) îles éléments. Catégo- 

 risation du langage : D, représentant L'habitation, l'inclusion: Sh, la naviga- 

 tion, la mer ; Kr, la guerre ; Ps, le culle, etc. ; 



