BORGEAUD. — ENSEIGNEMENT AGRICOLE EX ALGÉRIE 973 



Il appartient à la Uépubli((ue et au premier gouvernement civil de l'or- 

 ganiser. Quel pays, en eiTct. a plus besoin queTAlgi-rie de l'enseignement 

 agricole? Que de (lueslions à élucider aux ])oints de vue de la climatologie, 

 de la météorologie, de l'hydrographie, de la géologie, de la botanique, de 

 la zoologie pour foire de cette France prolongée une des contrées les plus 

 riches du globe. 



Si, dès le lendemain de la conquête, on avait organisé l'enseignement 

 agricole, on eût évité aux colons l/ien des essais malheureux, bien des 

 déboires, et l'Algérie, loin d'être décriée comme elle l'a été pendant 

 des années, serait aujourd'hui un des pays les plus recherchés par l'émi- 

 gration européenne. Faute d'enseignement agricole, les fils de colons, loin 

 de suivre la voie tracée par leurs pères et de consolider leur première 

 oeuvre, ont abandonné la colonisation; et cela, parce que l'instruction même 

 qui leur était donnée dans les lycées et les collèges les éloignait de 

 l'agriculture. Il fouL le reconnaître, l'enseignement classique, tel qu'il a 

 été organisé jusqu'à ces derniers temps, a cela de fâcheux, c'est cju'il éloigne 

 de Tagriculture bon nombre déjeunes gens qui s'y seraient voués si, au lieu 

 de consacrer plusieurs années à l'étude du latin et du grec, ils avaient eu 

 des notions de sciences physiques et naturelles et quelques principes 

 d'agriculture. Il est donc très regrettable que l'Algérie, pays qui a tout 

 son avenir dans l'agriculture, n'ait pas compris que, pour elle, l'organisa- 

 tion d'un enseignement agricole était de première nécessité. Il est regret- 

 table aussi que, dès le début de la colonisation, l'Algérie n'ait pas été 

 raltachée, pour tout ce qui concerne les questions agricoles, au ministère 

 (h; l'Agriculture. Comment se fait-il qu'en Algérie, où toutes les questions 

 se rattachant à l'instruction publique sont si populaires, l'enseignement 

 agricole, qui est d'une importance capitale pour la Colonie, soit encore 

 à créer? 



Nous avons approuvé et salué avec joie la fondation d'un institut supé- 

 rieur de sciences et de lettres et d'une école de droit à Alger, mais nous 

 pensons que, dans l'intérêt de la Colonie, il ei^it été plus utile et plus pra- 

 tique de conmiencer par l'organisation de l'enseignement agricole à ses 

 divers degrés : par la création d'écoles pratiques d'agriculture dans les 

 diverses régions de l'Algérie, de stations agronomiques pour l'analyse des 

 sols et des engrais, pour l'étude des nouvelles cultures et, en particulier, 

 pour tout ce qui concerne la vigne et la vinification, et enfin, par la création 

 d'une École supérieure ou école régionale d'agi'iculture. 



Jusqu'à présent, en fait d'enseignement agricole, le département d'Alger 

 n'a que le cours d'agriculture donné aux élèves de l'École normale, 

 tandis ([ue, en France, il y a maintenant un professeur d'agriculture dans 

 cha([ue déjiartement. Si la province d'Alger n'a pas encore une chaire 

 d'agriculture, la faute n'en peut pas être imputée au Gouvernement, car 



