il26 ÉCONOMIE POLITIQUE ET STATISTIQUE 



c'est cette faculté qui est la maîtresse directrice de l'instruction à cette 

 péi'iode de la vie. 



Or, les parties des centres nerveux qui se développent les premières 

 sont les parties correspondantes aux organes des sens ; les vésicules, 

 olfactives, optiques, auditives, etc., et, avec elles, leurs points d'origine 

 sur l'axe central. La réceptivité des impressions est assurée d'abord et 

 elle seule est assurée. Ce n'est que plus tard que se développent les 

 organes des mouvements réflexes, puis des volitions et bien plus tard 

 les organes des actes intellectuels, plus tard enfin vient le développe- 

 ment, le perfectionnement des organes de ces actes intellectuels, la 

 volonté, le langage, etc., avec l'immense développement de la subs- 

 tance grise, se déployant en de nombreuses circonvolutions à la péri- 

 phérie du plus volumineux de nos centres nerveux. 



Quand on croyait aux idées innées, aux facultés innées (car les unes 

 entraînaient les autres), on pouvait présumer que le jugement se trou- 

 vait dans le cerveau des enfants dès leurs plus jeunes ans, comme la 

 mémoire. Il importait, dès lors, de l'y cultiver de même et d'aussi bonne 

 heure ; même l'idée a prédominé et prédomine encore dans l'Université 

 qu'il faut cultiver le jugement plus tôt et plus que la mémoire, 

 comme étant une faculté maîtresse, dominante, dont la fonction, l'exer- 

 cice et le développement sont plus importants que ceux de la mémoire. 

 On recommande donc de le cultiver, au détriment et en quelque sorte 

 à l'exclusion de la mémoire, qui est négligée souvent, au point d'être 

 à peu prèsMélaissée. 



Il n'est plus permis aujourd'hui de suivre des méthodes d'enseigne- 

 ment fondées sur de telles erreurs. 



On sait que le jugement ne se trouve pas simultanément avec la 

 mémoire et au môme degré de développement dans le jeune cerveau ; 

 il s'en faut bien A ce moment tout lui manque : et son organe dans 

 le cerveau et les matériaux sur lesquels il doit exercer une comparaison 

 pour arriver à une conclusion. 



Le jugemen ne se développe que peu à peu, par l'évolution du cerveau 

 d'abord, et ensuite par la mise en œuvre des matériaux dont les 

 facultés les plus précoces de cet organe ont fait l'acquisition, ainsi que 

 par l'association des images et des idées, par leur comparaison, par la 

 découverte de leurs rapports, etc. 



Quelles sont, en effet, les conditions de la mise en œuvre du juge- 

 ment? Il faut que la perception de l'objet extérieur se produise d'abord 

 par ébranlement delà cellule nerveuse; il faut que cette perception ou 

 son image, ou l'idée qui en émane se reproduise, qu'elle puisse se 

 reproduire indéfiniment par souvenir, c'est-à-dire par un renouvellement 

 de cet ébranlement de la cellule cérébrale qui a produit la perception, 



