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» Enfin, c'est après le mois de février de l'année 1878 que je découvris 

 le contraste rotatif; c'est grâce à lui que je dois la connaissance du contraste 

 simultané des couleurs, telle que je la possède aujourd'hui. 



» Il m'a appris expérimentalement que, tant que la rétine perçoit une cou- 

 leur A, cette partie de la rétine ne peut en voir la compléiuenlaire C; mais, 

 an moment où elle cesse de la percevoir, la lumière incolore réfléchie par 

 une surface blanche ne s'affecte que de la couleur C. L'on s'explique en- 

 core deux autres faits : 



» i" C'est que dans le premier temps, où l'œil voit la couleur A, une 

 portion de lumière incolore affecte cette même partie de la rétine de celte 

 même couleur A. 



» Et 2° dans le deuxième temps, où cette partie de la rétine vient de 

 cesser de percevoir A, une fraction de lumière blanche l'affecte de la cou- 

 leur C, complémentaire de B, à l'exclusion de B, si les couleurs juxtaposées 

 ne sont pas complémentaires. 



nERNlÈRES RÉFLEXIONS SUR l'eNSEIGNEMENT DU CONTRASTE DES COULEURS. 



B 1. Enseignement général et approfondi. — Toute personne désireuse de 

 connaître cet enseignement dans sa plus grande généralité et dans ses dé- 

 tails devra lire tous les ouvrages dont je viens de rappeler les titres dans 

 ce Chapitre, et en outre le Mémoire présenté à l'Académie des Sciences, le 

 7 d'avril 1828, sous le titre : Sur l'influence que deux couleurs peuvent avoir 

 l'une sur l'autre quand on les voit simultanément, et de plus un second INIé- 

 moire, lu le 27 de janvier i84o, sous le titre de Recherches physico-chi- 

 miques sur la teinture; il a trait au principe du mélange des couleurs. 



» 2. Enseignement des écoles d'arts et métiers. — Quant aux écoles d'arts 

 pt métiers, où des programmes parfaitement arrêtés existent, je me bor- 

 nenii à un simple conseil, donné à tout maître qui jugerait utile à l'ensei- 

 gnement de ses élèves les principes du contraste, de lire dans une biblio- 

 thèque publique les ouvrages que j'ai cités plus haut et de voir lui-même 

 ce qu'il pourrait en tirer pour son enseignement. 



3. Enseignement dans les écoles de dessin. — Ce que je viens de dire pour 

 les écoles d'arts et métiers, je l'appliquerai aux maîtres des écoles commu- 

 nales de dessin, parce que quelques maîtres, à ma connaissance, ont consa- 

 cré quelques leçons de leur cours à l'enseignement du contraste; je répé- 

 terai ce que j'ai recommandé à quelques maîtres qui m'ont consulté à ce 

 sujet. Les maîtres de ces écoles professaient dans d'autres départements 

 que celui de la Seine. Je leur disais qu'ils s informassent si, dans Tensei- 



