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 d'une somme modique; car, dans les deux passages que 

 nous venons de citer, il est au contraire question de sommes 

 relativement considérables. Toutefois , dans le passage 

 d'Horace qui nous occupe, poursuit Krueger, le contexte 

 indique que le poëte a voulu exprimer par aéra une rétri- 

 bution minime (1). 



Cependant croit-on qu'Horace, en comparant l'école de 

 Venouse à celles de Rome, se soit contenté de dire : ces 

 élèves portaient aux Ides leur rétribution scolaire à leur 

 maître [referentes aéra). Qu'y avait-il de si étonnant en 

 cela? Le jeune écolier de Rome ne payait-il pas, lui aussi, 

 un salaire mensuel à son maître ? Ne croit-on pas qu'Horace 

 eût dû préciser combien l'enfant de Venouse payait par 

 mois à Flavius, pour que le lecteur de la capitale, qui savait 

 par expérience ce que l'instruction de ses enfants lui coû- 

 tait, pût faire la comparaison, et apprécier ainsi la conduite 

 du père d'Horace, qui, malgré la médiocrité de sa fortune, 

 macro pauper agello^ avait osé conduire son fils à Rome 

 pour lui donner une éducation plus libérale. 



Eh bien ! à côté de la^econ : 



Ibant octojiis referentes Fdibus aéra 



qui, à mon avis, présente des difficultés insurmontables, 

 il y a une autre leçon qui non-seulement écarte toutes ces 

 difficultés, mais qui en outre peut invoquer l'autorité de 

 tous les meilleurs manuscrits d'Horace. Et, chose surpre- 

 nante, l'édition de Keller et Holder est la première de 

 toutes les éditions d'Horace qui ait reçu cette seconde leçon 



(1) Telle est aussi l'interprétation d'Orelli, Ritter et Doederlein. 



