— 172 - 



ziehen brauclit." ..Einige Experimente wird der Lehrer sowohl wie 

 der Naturfreund übergehen, da sie lediglich für Studierende der 

 Zoologie von Interesse sind." 



Von den drei Teilen des Buches: ^.Pflanzenbiologie'', „Tierbiologie^'^ 

 und ^jMicroscopische Technik" können hier nur die beiden letzteren 

 berücksichtigt werden. 



Was die „Tierbiologie" betrifft, so sind hier allerdings eine 

 ganze Reihe recht interessanter Versuche zusammengestellt, nur ist 

 zu fürchten, dass die Zahl derjenigen, die nicht nur vom „Lehrer 

 und Naturfreund übergangen werden" müssen, sondern auch dem 

 „Studierenden der Zoologie" — zumal bei der Knappheit und sonstigen 

 Beschaffenheit der Anweisungen — Enttäuschungen bereiten werden, 

 eine allzu grosse ist. 



Um Regenerationsversuche an Amöben auszuführen, sollen Amöben 

 der Küchenschabe (!) oder Pelomyia mit einem Rasiermesser zerteilt 

 werden. Um zu zeigen, dass ., veränderte Lebensverhältnisse auch den 

 äusseren Habitus ändern", macht man einfach folgenden Versuch : ,,Wir 

 setzen das Axolotl in ein Terrarium, um es zu dauerndem Landaufenthalt 

 zu zwingen. Als Futter geben wir Regenwürmer und Mehlwürmer 

 hinein. Bald werden die Kiemen schwinden und die Atmung mittelst 

 Lungen in Tätigkeit treten." Von weiteren Versuchen, die empfohlen 

 werden, seien u. a. erwähnt: Temperaturversuche an Vanessa levana, 

 Pieris napi, Vanessa urticae und poJychlo7'os^ künstliche Befruchtung 

 der Eier von Strongißocentrotiis lividus, Erzeugung von Doppelbildungen 

 bei Froscheiern, künstliche Parthenogenese von Seeigeleiern, Frosch- 

 eiern und Eiern vom Seidenspinner. Erzeugung von Spina bifida an 

 Froscheiern, Bastardierung von VVasserfrosch , Moorfrosch und Gras- 

 frosch u. a. m. [!] 



Aber auch wenn man von diesen Versuchen absieht, die wohl 

 sicher zu denen gehören, die ,,der Lehrer sowohl wie der Naturfreund 

 übergehen" werden, dürften sehr viele dem ,, Lehrer, der sich mit 

 Botanik und Zoologie nicht befasst hat", in der Praxis doch recht 

 erhebliche Schwierigkeiten bereiten. Am Beginn des Abschnittes 

 über ,,das Seewasseraquarium" bemerkt der Verf.: ,,Ja, woher soll 

 man denn das Seewasser nehmen, wird man fragen". In gleicher 

 Weise wird der der Zoologie nicht kundige Lehrer und vielleicht auch 

 mancher angehende Zoologe fragen: „Ja, woher soll man denn die 

 Pelomyxa nehmen", oder Eier von Apus cancriformis, oder Heterodera 

 schachtii u. a. m.? Selbst die Beschaffung von Paramaecien, Hydra, 

 Planarien, Tardigraden, der verschiedenen angeführten Schmetterlings- 

 und Käferarten usw. wird dem Unkundigen nicht so leicht sein. Hier- 

 für fehlen Anleitungen bei den meisten Objekten fast vollständig. 



- Nr. 211. — 



