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A la mémoire (I'Edmom) Hoissikh 



EXCURSIONS BOTANIOtiKS 



KN 



ESPAGNE ET AU PORTUGAL 



PAU 

 Robert CHODAT 



Depuis bien des aimées, railleur de ces lignes organise au priiilemps 

 avec ses étudiaiils, des voyages d'iierborisa lion dans la région méditer- 

 ranéenne, ('es éUuies, menées syslémaliquemenl, onl débulé par l'explo- 

 ralion du bassin du Hliôiie, des sources à la mer. L"éludianl peul alors, 

 en un semeslre. passer en revue toutes les formations végétales qui, des 

 sommets des Alpes aux rivages de la f.amargue. se partagent la couver- 

 ture végétale. On n'oublie pas de porter aussi son attention sur les Cryp- 

 togames. |)our atilanl que leur abondance ou leur importance joue un rôle 

 dans la colonisation, dans la couverture du terrain ou le coloris des for- 

 mations. 



Nulle autre partie de la botanique ne se prêle mieux à former des na- 

 turalistes que l'herborisation: le travail de laboratoire avec ses problèmes 

 nettement limités, — travail descriptif comme ranatomie et Thislologie. 

 travail expérimental comme la physiologie — imprime au jeune savant 

 ce goût des choses précises, cet amour pour la méthode, qui sont les qua- 

 lités maîtresses du chercheur. Mais le Laboratoire, ce n'est |»as la nature; 

 il vaut ce que vaut le mailre : l'on y fait surgir les problèmes el. en 

 quelque sorte, en posant la question on prévoit la solution! 



Tout autre est la botanique sur le terrain. Devant les problèmes sans 

 nombre cpii se présentent, les multiples formes que l'on rencontre et qui 

 sont conditionnées, l'association de ces formes en un groupement végétal 

 à physionomie parliciilière avec la corrélation de ses différentes parties: 

 les plantes dominantes et les plantes dominées, les plantes prédominan- 

 tes et les plantes subordonnées, les changements qu'amènent les saisons 

 dans une même formation, les modifications graduelles que Ton ob.serve 

 en fonction de l'altitude ou de la latitude, ou même de l'orientation, la 

 constation d'un même faciès alors que les éléments constituants sont spé- 

 citiquemenl autres, toutes ces questions peuvent êti'e plus utilement 

 abordées sur le terrain que du haut d'une chaire universitaire. 



Et puis, il y a ce rayonnement intense de vie qui pénètre les plus in- 

 sensibles, qui fait disparaître les barrières qu'imposent les nécessités 

 d'un enseignement universitaire coordonné; il y a l'abandon du maître 



