C(>^S1DÉRATI0^S GÉNÉRALES. 9 



Je vous indiqiiorai ninsi, en passant, les sonrees on nons 

 devons jiniser ponr eonijtléler nos élncles ; ear, dans ini conrs 

 connue cchii-ei, le i)roressenr doit bien se gai'der de vouloir 

 tont dire, et il doit désirer surtout enseigner à ai)|)rendre. 



Je in'a|)pli(|ucrai aussi à mettre en lumière les eonsé- 

 (jnences à déduii-e (k> laits ([ue nous fournissent l'observa- 

 tion ou rexpérience, et à coordonner ces laits de manière à 

 en former un ensemble rpie l'esprit accepte. Part conséquent, 

 à la narration des découvertes viendront se mêler nécessaire- 

 ment la discussion des résultats qui en découlent et l'exposé 

 des tbéories à l'aide desquelles on groupe les faits et l'on Ibr- 

 mule les idées générales qui les résument. 



Dans quelques écoles de jibysiologie, on professe un grand 

 dédain pour les vues ilv Icspril, et l'on répète à eliaque instant 

 (jue les faits seuls ont de l'imporlance dans la science; que le 

 pliilosoplie véritable doit se borner à les em^egistrer. Mais c'est 

 là encore, cerne semble, une grave erreur. Une pareille pensée 

 serait excusable chez un ouvrier obscur qui, employé sans 

 relàebe à tailler dans le sein de la terre les mat('riaux d'un vaste 

 édifice, croirait que le rôle de l'arcliitecte ne consiste qu'à 

 entasser pierre sur i)ierre, et ne verrait dans le i)lan tracé 

 d'avance i)ar le crayon de l'artiste (pi'un jeu de son imagina- 

 tion, une fantaisie inutile. Mais l'ouvrier carrier lui-même, s'il 

 ne restait pas dans son souterrain, et s'il voyait tous les blocs 

 informes qu'il en a tirés se réimir sous la main du maître 

 ponr constituer le Partbénon d'Athènes ou le Colisée de Rome, 

 comprendrait (jue la science de l'arcliitecte n'est pas une science 

 inulile, lors même que le monument créé par son génie ne 

 devrait avoir qu'une durée éphémère, et que les d('bris de l'édi- 

 lice tombé en ruines ne serviraient plus tard que de matériaux 

 pour des constructions nouvelles. Il en est de même pour les 

 théories dans la science : ce sont elles qui y donnent la forme et 

 le mouvement ; qui servent de lien entre les faits dont la réu- 

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