60 SOCIÉTÉ ROYALE ZOOLOGIQUE ET MALACOLOGIQUE DE BELGIQUE. 



Il est évident qu'un seul Musée, fût-il établi dans la capitale, ne 

 suffirait pas pour le pays entier. Toute ville importante devrait en 

 posséder un. Il y servirait au public général, mais les écoles non 

 outillées pour l'enseignement manipulatif pourraient y envoyer leurs 

 élèves. 



Ensuite les Musées eux-mêmes pourraient être munis d'un ser- 

 vice d'explication verbale ou de conférences confié à un personnel 

 bien préparé dans chaque branche. Ce personnel pourrait adapter 

 l'élude du Musée à diverses catégories de clients et y choisir certains 

 chapitres suivant leur âge et leur degré de préparation. Ainsi, dans 

 le département zoologique, on pourrait, pour les élèves très jeunes et 

 tout débutants, se borner à l'étude des caractères extérieurs des 

 divers types d'animaux exhibés et à quelques données éthologiques 

 bien choisies, tandis qu'on entamerait avec les plus avancés l'étude 

 de l'anatomie pour épuiser ensuite toutes les autres parties du pro- 

 gramme. 



Outre l'utilité que ce service explicatif présenterait pour tous les 

 visiteurs, il aurait l'avantage de tenir compte de l'existence des deux 

 types d'élèves qu'on appelle les visuels et les acoustiques. Le musée 

 seul pourrait suffire aux premiers, dont l'attention est fixée surtout 

 et avec assez d'intensité par les impressions visuelles, mais pour les 

 seconds il conviendrait d'y ajouter l'explication verbale qui les frappe 

 davantage et maîtrise mieux leur attention. 



Mais il ne faudrait pas que l'on en vint à considérer les objets 

 exposés et expliqués comme un simple matériel de conférences à 

 démonstration. Ce serait s'écarter du but que je m'efforce de préci- 

 ser. Dans ma pensée, notre Musée didactique doit être par lui-même 

 ime conférence permanente possédant, outre bien d'autres avantages, 

 celui de permettre à l'élève de revoir ses matières aussi souvent qu'il 

 lui plaira. C'est en se répétant que l'impression devient réellement 

 instructive et formatrice. Enseigner c'est se répéter. 



Vous aurez remarqué, Messieurs, que j'ai supposé, plus haut, le 

 visiteur de quinze ans désireux de s'instruire et capable d'un travail 

 persévérant. Malgré l'adjonction d'un service explicatif, certains 

 trouveront peut-être que c'est trop demander et que c'est risquer 

 d'éloigner du Musée trop de gens pour pouvoir espérer de lui faire 

 rendre le maximum d'effet utile. 



Mais, tout d'abord, vaudrait-il mieux supposer notre type moyen 

 non désireux d'apprendre et incapable de travailler? Il est indéniable 



