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les sciences et en pratiquera la technique. Rien ne lui est enseigné 

 sans travail personnel, sans manipulation. 



Les journaux pédagogiques nous ont renseignés sufTisamment sur 

 l'organisation de ce système admirable, manipulatif dès le début, qui 

 pourrait bien être celui de demain ('). Il est conforme aux principes 

 d'enseignement eiïleurés plus haut. Certains essais ont été tentés en 

 Belgique et il est à désirer que l'initiative privée s'occupe sans tarder 

 d'adapter ce système à nos conditions de milieu. Mais cet écolage 

 intuitif et manipulatif destiné à développer à la fois les organes, la 

 faculté d'observation, le jugement, l'ingéniosité, l'énergie, la patience 

 et à former le caractère, doit commencer très tôt, dès le bas-âge. Il 

 n'est possible qu'à l'école, où l'on ne peut songer à faire rentrer tout 

 le monde. 



N'y a-t-il donc rien à faire pour la foule de nos concitoyens qui ont 

 dépassé cet âge? 



Faut-il se croiser les bras jusqu'à ce que l'idée nouvelle de l'école 

 ait réuni assez de partisans et conquis les crédits considérables qu'elle 

 nécessite? 



S'il faut renoncer à appliquer d'une façon parfaite à la foule le pro- 

 cédé manipulatif f), ne peut- on donc rien tenter pour lui procurer 

 en quelque mesure, et même sur le tard, le bénéfice de l'étude de la 

 Nature en attendant la réforme radicale de nos idées et de notre 

 antique système? 



C'est ici que le Musée éducatif nous apparaît comme un moyen 

 subsidiaire, mais puissant et pratique, de formation intellectuelle et 

 d'instruction. A lui seul il rendra déjà de grands services, s'il est bien 

 conçu et bien organisé Et l'on peut ajouter qu'il demeurerait encore 

 très efficace si une réforme complète venait améliorer tout l'ensemble 

 de l'enseignement par l'introduction, à tous les degrés, de l'étude 

 méthodique du milieu par le procédé manipulatif, par le travail 

 personnel. 



Si j'ai, plus haut, rappelé avec insistance la supériorité du procédé 



(1) Voir à ce sujet le beau livre de M. 0. Buy se : Méthodes américaines d'édu- 

 cation générale et technique. Charleroi, Musée provincial, 1908. 



(2) La chose est possible pour certaines parties des sciences et pour un nombre 

 restreint de visiteurs. Il suffit, pour s'en convaincre, de visiter le laboratoire popu- 

 laire d'électricité fondé à Bruxelles par le D'' R. Goldschmidt. C'est l'un des essais 

 les plus remarquables que l'on ait tentés dans cette direction. 



