54 SOCIÉTÉ ROYALE ZOOLOGIQUE ET MALACOLOGIQUE DE BELGIQUE. 



même qui ont déjà entamé les études moyennes du premier degré. 

 On ne peut descendre plus bas, ce serait s'obliger à trop restreindre 

 le nombre de points du programme et à traiter ceux-ci d'une façon 

 trop élémentaire. 



Si l'écolier de cette catégorie n'est pas destiné à pousser plus loin 

 ses études, c'est le moment de s'occuper de lui et de trouver des 

 moyens efficaces de le former, de le développer, en vue d'élever la 

 classe à laquelle il appartiendra plus tard et qui est celle de l'ouvrier 

 des industries supérieures, des fonctionnaires inférieurs et de certaines 

 classes de négociants, de gens d'affaires et de cultivateurs. 



Pendant des années il pourra rester le client assidu de l'Institution 

 conçue à «ow intention, car il lui faudra ce temps pour en parcourir 

 studieusement tous les départements, quelques étroites qu'en soient 

 les limites. 



Si au contraire, il est destiné à des études ultérieures, il sera encore 

 utile de travailler dès cet âge à sa formation dans le but d'améliorer, 

 par l'étude du milieu, l'éducation initiale de cette catégorie plus éle- 

 vée mais formée d'éléments très variés et destinés à des carrières 

 diverses comprenant même les carrières scientifiques. 



Le jeune homme d'une quinzaine d'années, tout au plus, ayant fait 

 des études élémentaires, paraît donc le mieux indiqué. C'est bien le 

 type moyen en vue duquel il faut disposer l'organisme extra-scolaire, 

 éducatif et instructif, que nous avons en vue. 



Cela étant admis, par quel procédé pourra-t-on s'adresser à la fois 

 d'une façon efficace à ce type principal et d'une façon encore satisfai- 

 sante à tous les groupes secondaires? 



Il va sans dire que l'on ne peut guère songer à appliquer le pro- 

 cédé que j'ai appelé manipulatif, le travail de laboratoire, à cette 

 armée d'écoliers moyens additionnés de tous les autres citoyens encore 

 formables et éducables, jeunes ou vieux, qui désireront profiter des 

 nouveaux moyens organisés. Au surplus, ce n'est pas d'une tentative 

 de ce genre qu'il est question ici. 



Sans doute, on pratique, surtout en Amérique, des méthodes 

 remarquables d'éducation et d'instruction par le travail personnel en 

 tout. Le travail manuel y joue un grand rôle. L'élève s'initie d'abord 

 à plusieurs métiers. Il apprend à agir, à faire une chose à l'aide de 

 ses propres moyens, à réaliser un effort énergique, corporel et mental, 

 pour atteindre un but difficile. En même temps on lui apprend à 

 regarder autour de lui et à observer la Nature. Plus tard il abordera 



