ANNALES, XLV (l910). 293 



Au cours de zoologie, le maître s'attachait surtout aux principes 

 généraux, à l'élude de la cellule et des groupes animaux inférieurs, 

 ne rappelant que les grandes lignes des classes plus élevées. D'aucuns 

 n'ont pas compris la portée d'une pareille délimitation. Pour le futur 

 médecin cependant, les animaux inférieurs, surtout les protozoaires, 

 prennent de jour en jour une importance plus grande et la connais- 

 sance approfondie de l'organisme élémentaire, la cellule, est indis- 

 pensable pour la juste compréhension de l'histologie, de l'embryologie 

 et de l'anatomie. Les embranchements supérieurs n'intéressent, au 

 contraire, que le zoologiste de profession et celui-ci aura l'occasion, 

 au cours de systématique et de zoologie spéciale, de compléter les 

 notions raccourcies du début. 



Quant au cours d'embryologie, il constituait un exemple vraiment 

 unique en son genre, car van Beneden l'avait pour ainsi dire bâti de 

 toutes pièces sur des recherches personnelles. La plupart en étaient 

 même inédites et il est arrivé plus d'une fois que tel fait, enseigné 

 depuis longtemps à Liège, était redécouvert par un autre et entrait 

 dans le domaine public sous l'égide d'un autre nom. van Beneden ne 

 communiquait que les données définitives et préférait ne pas 

 désorienter l'élève par des opinions contradictoires ou prématurées ; 

 il relevait hardiment les points obscurs, avouant plutôt l'ignorance 

 où nous sommes pour préciser le but des recherches à venir. Le 

 choix judicieux et impartial qui présidait à l'exposé des résultats 

 obtenus par d'autres chercheurs, conférait à ceux-ci une véritable 

 consécration ; l'élève dont le nom était cité au cours, parmi l'élite du 

 monde scientifique, pouvait à juste titre s'enorgueillir de l'honneur 

 qui lui incombait. 



L'embryologie a toujours été considérée, et avec raison, comme le 

 plus beau cours des études médicales; par l'harmonieux enchaîne- 

 ment des faits, son éloquence lumineuse et persuasive et la haute 

 portée scientifique de ses idées, van Beneden savait conduire l'élève 

 sur des cimes élevées, dans une atmosphère calme, reposante et vivi- 

 fiante, où les joies intellectuelles sont fortes et où les misères de la 

 vie courante n'ont aucune prise. 



Le prestige de cette personnalité devait attirer des disciples, et 

 nombreux sont les élèves qui ont travaillé sous la direction du 

 maître. 



VAN Beneden exigeait d'eux beaucoup de bonne volonté, une iné- 

 puisable patience, la ténacité de ne se laisser rebuter par aucune 



