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Pour éviter autant que possible de tomber dans l'arbi- 

 traire, nous avons cru devoir adopter une règle lixe. Il 

 nous a semblé qu'il convenait de donner la préférence 

 aux livres classiques dans le sens étroit du mot, c'est-à- 

 dire à ceux qui sont faits pour être maniés tous les 

 jours par les élèves, à ces manuels et à ces dictionnaires 

 auxquels on s'attache comme à de vieux serviteurs et 

 dont les exemplaiies usés et maculés évoquent plus tard 

 tant de souvenirs. 



De bons manuels, de bons dictionnaires, quoi de plus 

 indispensable à l'enseignement? Et nous ajouterons : quoi 

 do plus rare? On ne saurait trop encourager les maîtres 

 qui, comprenant toute l'importance de ces humbles 

 productions, y consacrent leur temps et leurs peines, et 

 y apportent ces qualités dont se dispensent trop volontiers 

 les fournisseurs attitrés de librairies classiques : l'intelli- 

 gence, le tact, le savoir et la conscience. 



Nous avons tenu compte aussi de la somme de travail 

 que représentaient les œuvres participant au concours, 

 et, à mérite égal, nous avons accordé notre suffrage à 

 celles qui avaient exigé le plus d'efforts et de recherches. 

 Enfin nous nous sommes demandé quelles étaient celles 

 qui venaient le plus à propos pour combler de regret- 

 tables lacunes. 



C'est en nous inspirant de ces considérations que nous 

 proposons de décerner un prix de mille francs à chacun 

 des ouvrages suivants : 



1" Le Dictionnaire de style français-latin de M. D. Keif- 

 fer, préfet des études honoraire; 



2° Le Manuel d'histoire moderne de M. J. Frederichs, 

 professeur à l'Athénée royal d'Ostende; 



