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supérieure. Dans tous on trouve, heureusement variées, 

 deux sortes de lectures qui, marchant de front, doivent 

 contribuer d'une part à l'éducation de l'enfant, d'autre 

 part à son instruction. Ce sont d'abord des petits récits 

 très simples composés par l'auteur, des fables, des narra- 

 tions, des poésies tirées des meilleurs écrivains, formant 

 comme une morale en action, où l'enfant est mis en garde 

 contre les défauts de son âge, où on lui apprend à aimer 

 la justice et la vérité, où, en un mot, on fait lever dans 

 son âme la semence d'où sortira un honnêie homme. Ce 

 sont ensuite des descriptions destinées à meubler sa mé- 

 moire de notions utiles : les divisions du temps, les saisons, 

 les animaux, les plantes, l'hygiène, l'industrie, la terre et 

 le ciel, les grandes inventions, les droits et les devoirs de 

 l'homme, ceux du citoyen belge, les principaux monuments 

 de la Belgique, sont tour à tour passés en revue dans de 

 courts chapitres, d'un style simple et clair. 



Peut-être, dans une prochaine édition, y aurait-il à 

 retrancher de la première partie quelques histoires un peu 

 mièvres, pour ne pas dire plus, ou peu exactes. Nous dou- 

 tons fort, par exemple, que des fauvettes déjà chargées 

 de famille remplacent les parents morts d'un nid voisin 

 et en nourrissent les jeunes habitants. On en profilerait 

 pour faire disparaître des autres livres quelques erreurs 

 de science ou d'histoire naturelle, notamment à propos de 

 la classitication du poulpe, dans l'exposé de la métallurgie 

 du fer, etc. Ce qui est l'essentiel, c'est que M. van Holle- 

 bcke sait captiver l'attention de l'enfant, éveiller sa curio- 

 sité, frapper son imagination, remuer son cœur; qu'il 

 l'élève et l'instruit tout en l'amusant; c'est qu'il évite sur- 

 tout avec un soin mêlé de crainte et de tendresse, toute 

 expression, toute idée qui pourrait froisser sa naïve bonne 



