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 travailleurs des logements salubres, les mesures d'assai- 

 nissement étendues aux villages comme aux villes. 11 

 voudrait que l'on construisît et que l'on disséminât les 

 habitations ouvrières au milieu des habitations des riches, 

 chose le plus souvent impossible par suite de l'élévation 

 du prix des terrains, et repousse l'intervention du gouver- 

 nement sous quelque forme que ce soit, si ce n'est pour 

 les tracés, les pavements et les travaux d'utilité publique. 

 Il recommande les sociétés coopératives de toute espèce 

 en taisant ressortir leurs avantages, l'organisation de l'en- 

 seignement industriel, l'institution des crèches, des écoles 

 gardiennes, des dispensaires, etc. 



Chap. III. Éducation. — Il faut apprendre à l'ouvrier à 

 s'aider lui-même, à compter avant tout sur ses propres 

 forces, et à cet effet lui inculquer l'amour du travail, l'es- 

 prit d'ordre et de décorum, le désir de l'épargne; il faut 

 reconstituer la famille, arracher la femme aux travaux 

 qui répugnent à son sexe, protéger l'enfant contre l'abus 

 des taches excessives, prévenir les mariages prématurés, 

 imprévoyants, combattre l'intempérance , rétablir le repos 

 du dimanche et supprimer le chômage du lundi. Il im- 

 porte, en un mot, de préparer l'indépendance du travailleur 

 et de le mettre à même de la consolider lui-même en ré- 

 gularisant ses habitudes, en domptant ses penchants, en 

 profitant de tous les moyens de s'instruire, en observant 

 ses devoirs religieux et moraux, en pratiquant la pré- 

 voyance, en fuyant le cabaret : ce sont là les préceptes qui 

 doivent présider à l'éducation de soi-même. A ce point de 

 vue, l'auteur fait ressortir les avantages des sociétés de 

 tempérance, de chant, d'harmonie. Il cite comme exemple 

 la société Franklin qui a été créée récemment à Liège 

 dans le but d'instruire et de récréer les ouvriers. 



