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miiiistro Gladstone : Le dix-neuvième siècle, sous quelque 

 point de rue qu'on Venvisarje, est le siècle de Vouvrier. 



M. Diicpetiaux, premier commissaire, ayant tait une 

 analyse exacte des trois mémoires, je crois pouvoir me dis- 

 penser de refaire ce travail. 



Je me bornerai donc à présenter sur le mérite relatif de 

 ces mémoires quelques considérations sommaires. 



Les trois mémoires sont, à des titres et à des degrés 

 divers, dignes de l'attention de l'Académie. Ils témoignent 

 d'études sérieuses, de généreuses intentions. Cependant 

 aucun de ces mémoires, je regrette de le dire, ne me sa- 

 tisfait complètement. Et cela se conçoit. Le sujet proposé 

 embrassant un grand nombre de questions qui, toutes, 

 ont été traitées d'une manière spéciale et approfondie par 

 les maîtres de la science sociale, on ne peut s'attendre à 

 trouver, dans un mémoire rédigé d'ordinaire par déjeunes 

 écrivains, les qualités qui distinguent, pour le fond comme 

 pour la forme, tant de travaux éminents dont il est le ré- 

 sumé nécessairement incomplet. 



Le mémoire n*' \ est le moins étendu, mais il est sub- 

 stantiel. L'auteur s'est attaché à signaler, avec une logique 

 impitoyable, les obstacles qui s'opposent encore à l'applica- 

 tion des principes d'égalité et de liberté sur lesquels reposent 

 les sociétés modernes. 11 démontre combien ces principes, 

 qu'on ne viole jamais impunément, sont encore froissés par 

 nos lois politiques, administratives et pénales. îl prouve com- 

 ment les réformes les plus intelligentes et les meilleures 

 institutions sont inopérantes et inefficaces, quand l'éduca- 

 tion n'a pas préparé les esprits et disposé les cœurs à 

 en recueillir les fruits. Trop radical ou trop impatient 

 dans cette première partie, philosophique et critique^ de 

 son mémoire, l'auteur n'a pas donné des développements 



