ÉTUDES D'EMBRYOLOGIE SUR LES VERTÉBRÉS. 157 



Boni (11) adopte à peu près la manière de voir de Pfliiger, tout 

 en spécifiant que la pesanteur lui paraît agir indirectement, en dé- 

 terminant le groupement des différents matériaux d'après leurs 

 densités. Il remarque que, si l'on renverse un œuf de 180 degrés, pôle 

 pour pôle, les éléments tendent à reprendre leur position ; mais 

 l'œuf ne se divise pas comme l'avait déjà observé Pfliiger. L'expé- 

 rience est un peu brutale ; les matériaux, complètement môles par 

 le double mouvement d'ascension et de descente, n'ont pas le temps 

 de se séparer avant la karyokinôse, qui est entravée. 



Un œuf subit facilement un déplacement de 45 degrés et même de 

 90 degrés, comme je l'ai vérifié (pi. X, fîg. 8). 



D'un autre côté, Roux (59) avait été conduit à croire que la pesan- 

 teur n'avait pas d'influence nécessaire, à la suite des expériences sui- 

 vantes. Il faisait développer des œufs sur une roue verticale, animée 

 d'un mouvement de rotation, et voyait toujours le premier sillon 

 ainsi que, plus tard, l'anus de Rusconi apparaître au même point. 

 Ces expériences sont fort délicates, et je me demande jusqu'à quel 

 point elles doivent infirmer celles, beaucoup plus faciles à effectuer, 

 données par Pfliiger, Boni et par moi-môme. 



Dans une note préliminaire, Houssay et Bataillon (37) ont indiqué 

 une segmentation un peu aberrante, par ceci que, après le stade, 

 huit cellules, au moment où l'on attend deux nouveaux plans méri- 

 diens rectangulaires, ils virent quatre plans parallèles à des plans 

 méridiens (pi. X, fig. 11 a). Après leur venue, apparaissait un deuxième 

 petit cercle, en sorte qu'on avait les chiffres suivants pour nombres 

 successifs de cellules : 2, 4, 8, 24, 32. Dans la ponte qu'ils obser- 

 vaient, ce processus était tellement fréquent, qu'ils le prirent pour le 

 cas général. Mais je ne l'ai jamais revu depuis et suis obligé de le 

 considérer comme anormal, sans qu'il me soit possible de soupçon- 

 ner la raison physique ou phylogénique de l'anomalie. 



Avant d'examiner les phénomènes qui suivent, essayons de ré- 

 duire encore à un fait plus simple tout ce que nous venons d'ob- 



