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lalcnt et d'expérience, sachant tout ce qu'il faut savoir 

 pour donner l'enseignement projeté, et disposé à commu- 

 niquer à d'autres, qui deviendraient des concurrents, toute 

 la science (lu'il a acquise par une longue pratique. Il n'est 

 guère de peintre restaurateur qui n'ait la prétention de 

 posséder des secrets dont l'emploi lui donne la supériorité 

 qu'il se llalle d'avoir. Le professeur nommé par le Gouver- 

 nement ne pourrait évidemment pas conserver cette pré- 

 tention; il devrait révéler à ses élèves tous ses procédés, 

 mystérieux ou non. 



Pour faire l'éducation complète d'un peintre restaura- 

 teur, on ne devrait pas se borner à lui donner des instruc- 

 tions théoriques sur les travaux qu'il sera appelé à exé- 

 cuter; il faudrait lui enseigner, non seulement la pratique 

 (le la restauration proprement dite, mais. encore celle du 

 dévernissage, du nettoyage, du reiixage, du masliquage, 

 (lu rentoilage, de tout ce qui constitue enlin l'art de 

 remettre en étal un tableau qui a subi des altérations 

 quelconques. On lui dirait qu'il ne doit pas viser à faire 

 montre de son talent de peintre; qu'il doit se borner, dans 

 ses restaurations, à faire le strict nécessaire et que le peu 

 qui reste de l'ancienne peinture vaut mieux que tout ce 

 qu'y peut ajouter le restaurateur. 



Ce n'est pas la première fois qu'on songe à établir un 

 enseignement public de l'art de restaurer les anciennes 

 peintures. Il y a quelque quarante ans que le Gouverne- 

 ment chargea feu M. Etienne Le Roy, dont la compétence 

 n'était pas discutable, du soin de donner un cours destiné 

 à former des peintres restaurateurs. Cette mesure n'eut 

 pas même un commencement d'exécution. M. Etienne Le 

 Roy n'ouvrit pas le cours en question et par conséquent 

 ne forma pas d'élèves. Sera-t-on plus heureux cette fois? 



