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 modelage d'après nature et la composition de sujets appli- 

 cables à Tari du médailleur. Quant à la pratique, l'élève 

 l'apprend entre-temps, pour se former la main, et s'y per- 

 fectionne dans l'atelier d'un maître médailleur. 



Nous croyons qu'il est également nécessaire d'exiger des 

 élèves médailleurs quelques copies tant en creux qu'en re- 

 lief des beaux camées antiques, afin de former des élèves 

 capables de graver la pierre fine, qui se traite presque tou- 

 jours en creux pour obtenir des épreuves en cire. 



DEUXIÈME QUESTION. 



Les connaissances scientifiques et autres que le médail- 

 leur doit posséder sont: Vanatomiej la perspective linéaire, 

 V histoire grecque et l'histoire romaine, la mythologie, la 

 signification des divers attributs, symboles et emblèmes. Il 

 lui est également utile de suivre le cours de l'histoire de 

 son art et celui de l'esthétique en général. Les notions de 

 perspective serviront à l'élève pour les médailles de peu de 

 relief et surtout pour les jetons , où Von en fait souvent 

 usage. 



Ces objets demandent une gravure très-délicate ; c'est 

 pourquoi nous préconisons la gravure en creux que l'on a 

 trop négligée depuis l'invention du tour à portrait. 



TROISIÈME QUESTION. 



Les cours d'anatomie, de perspective, d'histoire ancienne 

 et d'esthétique, donnés, par des professeurs spéciaux, aux 

 sculpteurs et aux peintres , sont ordinairement suivis par 

 les médailleurs. L'étude des attributs ainsi que l'histoire 

 de l'art du médailleur conviennent plus spécialement aux 

 élèves de cette classe. 



