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 l'instruction publique, M. J.-B. Nothomb, avait reconnu le 

 parti qu'il pouvait tirer de l'institution fondée par son 

 prédécesseur et, — comprenant d'ailleurs combien il lui 

 eût été difficile alors d'obtenir de la législature une loi sur 

 l'instruction moyenne, — il imagina de se servir du con- 

 cours pour réorganiser, sans contrainte, les établissements 

 consacrés à cet enseignement. 



» Les dispositions nouvelles qu'il décréta pour le con- 

 cours de 1841 tendaient toutes à cet but. 



» Il publia un programme modèle. 



» Il admit au concours les établissements libres. 



» Dès lors, la création de M. Ch. Rogier était fondée sui- 

 des bases solides; elle ne larda point à être acceptée par 

 toutes les opinions. Les ministères qui se succédèrent 

 travaillèrent sans arrière-pensée à la perfectionner et à lui 

 faire produire les meilleurs fruits. Et quand le moment fut 

 venu, dix ans plus lard , de régler par la loi les destinées 

 de l'instruction moyenne, le concours y prit sa place à 

 titre d'institution nationale. 



Ce qui a été praticable pour cet ordre d'enseignement, 

 ce qui a pu produire de si heureux résultais pour les études 

 scientifiques et littéraires ne présenterait pas plus de diffi- 

 culté et exercerait une inlluence aussi salutaire appliquée 

 à l'enseignement des arts graphiques et plastiques. 



» On m'objectera que ce n'est là qu'une opinion particu- 

 lière personnelle. Je répondrai qu'elle est fondée sur une 

 expérience déjà longue, expérience que j'ai puisée dans 

 une participation active, durant dix années, à l'exécution 

 de ces mesures. J'ai, de plus, pour la corroborer, le témoi- 

 gnage de deux hommes d'État éminents qui ont pu se 

 trouver en dissentiment sur les questions de la politique, 



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