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brechen ! Er liefert an der Hand seiner klaren Erläuterungen und Abbildungen 

 den Beweis, nicht nur, wie wichtig das mikroskopische Verfahren für die 

 systematische Forschung ist, sondern auch, wie sehr es die Untersuchung er- 

 leichtert und die Genauigkeit fördert. Es leuchtet wohl auch ganz von selbst 

 ein, dass sich z. B. beim Studium von Stellungsverhiältnissen in der Blüte an 

 scharfen Schnitten eines womöglich in Paraffin eingebetteten Materials viel 

 mehr erkennen lässt, als an mühsam mit der Nadel zerzupften Objekten. Wie 

 man sich nun im einzelnen verhalten soll, wird in dem Buche bei der 

 Schilderung der einzelnen Familien, die nach dem Warmingschen System an- 

 geordnet sind, angegeben und durch gute Abbildungen erläutert. Das Büchlein 

 dürfte daher nicht nur für den Anfänger lehrreich und angenehm wirken, 

 sondern auch dem „fertigen" Systematiker viel Freude bereiten und manches 

 Neue bieten. F. Fedde. 



64. Moll, J. W. Handboek der Plantbeschrij ving. 2e druk. 

 Groningen 1912, 8°, 171 pp. 



65. Müller. Der Unterricht in der Botanik ist ganz besonders 

 geeignet, gemüt- und geistbildend auf die Jugend zu wirken. 

 (Festschr. 50 jähr. Bestehen Preuss. bot. Ver., Königsberg 1912, p, 3—16.) 



Verf. führt im ersten Teil seines Aufsatzes aus, dass die Naturwissen- 

 schaft ebenso wie jede andere Wissenschaft geeignet ist, die Denkkraft, den 

 Geist in formaler Weise zu bilden, nur mit dem Unterschiede, dass sie neben 

 der formalen Bildung auch noch vieles lehrt, was für das tägliche Leben von 

 grossem Wert ist. Verf. bestreitet durchaus nicht den Bildiingswert des 

 Studiums der alten Sprachen mit ihrem Hineinversetzen in die Gedanken 

 anderer Personen, obwohl vielleicht bei der grossen Fülle des heute Wissens- 

 werten darin eine grössere Einschränkung am Platze wäre; daneben aber muss 

 durch die Naturwissenschaften ein Äquivalent geschaffen werden zur Her- 

 stellung des Gleichgewichts in der geistigen Ausbildung. Die erläuternden 

 Beispiele entnimmt Verf. dem Gebiet der Botanik, die einerseits zur Ein- 

 führung in die Erkenntnis des Lebens am besten geeignet ist, anderseits aber 

 auch (z. B. Kenntnis der niederen Pilze, der Kulturgewächse, Beziehungen 

 zur Erdkunde) eine Fülle von praktisch wichtigen Kapiteln enthält, deren 

 Kenntnis für einen gebildeten Menschen eigentlich eine conditio sine qua non 

 sein sollte. Verf. erinnert dann ferner daran, wie in fast allen Zweigen der 

 Kunst die Pflanze als Modell verwendet wird, für Freihandzeichnen die Pflanzen 

 vorzügliche Vorlagen geben, wie ausserdem aber der Unterricht in der Botanik 

 vor allem dazu berufen ist, den Sinn für die Schönheit der Natur und die 

 Liebe zu ihr zu erwecken und zu pflegen und dadurch der Heimatsliebe eine 

 feste Basis zu geben, dass er also auch auf das Gemüt des Kindes und so- 

 mit also des Menschen überhaupt veredelnd einzuwirken vermag. 



66. Natlianson, A. Allgemeine Botanik. Leipzig, Quelle u. Meyer, 

 1912, 80, VIII u. 471 pp., mit 394 Textabb. u. 9 Taf. Preis geb. 11 M. 



Das vorliegende neu erschienene Lehrbuch der allgemeinen Botanik, 

 das nicht nur als Lehrbuch für Studierende, sondern auch als Handbuch, das 

 der Lehrer beim Schulunterricht zurate ziehen kann, gedacht ist, stellt insofern 

 etwas prinzipiell Neues dar, als Verf. die seit langem übliche Gliederung des 

 Stoffes in Morphologie, Anatomie und Physiologie unter gleichzeitiger Ab- 

 trennung der Ökologie aufgegeben und statt dessen den glücklichen Gedanken 

 zur Eichtschnur gemacht hat, ein einheitliches Bild von Bau und Lebens- 

 erscheinungen durch Verknüpfung der Forschungsergebnisse jener Teil- 



