COMMEMORAZIONE DI GIl'SEPPE CARLE 319 



giustamente si intitola dai loro due nomi insieme congiunti, e dopo la sua morte non 

 tralasciò occasione di ricordarne le nobili virtù , e la parte importantissima da lui 

 avuta nel dififondere in Piemonte l'istruzione popolare (1). 



Si giunse intanto al 1848 e allora il promotore modesto degli Asili di Infanzia 

 trovò aperto innanzi a se un pifi largo campo e potè, qual Ministro della pubblica 

 istruzione, in virtù dei poteri straordinari concessigli con legge 4 Ottobre 1848, porre 

 le basi di tutto un sistema di pubblica istruzione qual poteva convenire ad un libero 

 paese. Fu egli infatti l'autore della legge 4 Ottobre 1848 sulla pubblica istruzione, 

 elle contiene a grandi linee un riordinamento completo delle scuole elementari, delle 

 scuole classicbe e dell'istruzione universitaria: fu egli parimenti che istituì i Collegi 

 Convitti Nazionali di educazione , assegnando loro i casamenti che già semvano ai 

 Convitti diretti dai Padri Gesuiti ; fu egli inlìne che nei Collegi di Torino , di Genova 

 e di Nizza stabUì in via di esperimento un corso speciale per giovani che non inten- 

 devano (li attendere agli studi classici, il qual corso fu poi il germe che, svolgendosi, 

 condusse alla istituzione delle attuali scuole tecniche (2). 



Quando poi cessò di essere Ministro , ritornò ugualmente modesto al patrocinio 

 dell'educazione infantile, pubblicando nel 1851 un Sayyio di lezioni per Vinfunzid, 

 il (juale porta questa eloquente epigrafe: non irut qui frangeret ris. Il libro comprende 

 una introduzione ed un saggio pratico di lezioni. Mentre nella prima si riconosce 

 l'uomo di intelletto e di cuore, che ha meditato a lungo il tema dell'educazione infan- 

 tile, che ne ha sentita tutta l'importanza politica e sociale, che ne ha discussi i 

 metodi, ed ha seguito il movimento filosofico dei tempi suoi (3) ; nel secondo invece 

 si scorge colui, che dalla astratta speculazione sa discendere alla pratica minuta , e 

 che consapevole del nobile intento, che egli si propone, non crede di awilii-si per l'ap- 

 parente umiltà dell'opera sua. 



D'allora in poi il suo vero campo di azione deve essere cercato di preferenza nella 

 vita politica e parlamentare; ma egli non dimentica però mai le nobili soddisfazioni 

 che gli ha preparato questa, che direbbesi, operosa propaganda per l'istruzione popolare, 

 e interviene sempre di buon animo alla inaugurazione di Asili o alla distribuzione di 

 premii negli Istituti di educazione (4), prende parte ai lavori dei Congi'essi pedagogici, 

 e non tralascia occasione di riandare nei suoi discorsi le vicende della istruzione 

 popolare e di ricliiamare le nobili figure degli amici che già gli erano stati rapiti. 



(1) Abbiamo del Boncompagni una commovente Commemorazione di Ferrante Aporti, da lui detta 

 il 15 Luglio 186.T per la distribuzione dei premii all'Istituto Aporti-Boncomp.igni , che contiene una 

 breve storia dell'istruzione popolare in Piemonte, l'accoglimento che vi ebbe l'Aporti , le guerre a 

 cui fu fatto segno, colle quali si giunse fino a vietargli la celebrazione della messa. 



(•2) Tutte queste disposizioni sovrane, che portano la firma del Boncompaci.vi, sono in data del 4 

 Ottobre 1848. 



(3) Di questa introduzione, l'Abate Jacopo Bernardi, nella memoria sopra citata al Boncompagni 

 ebbe a dire; « che è una prova irrefragabile della dottrina e della virtù educatrice dell'uomo che la 

 dettava " . 



(4) Fra i vari discorsi fatti dal Boncompagni in occasione di inaugurazioni di scuole è notabile 

 quello da lui pronunziato per l' inaugurazione del corso di letture tecniche normali presso il Reale 

 Museo Industriale di Torino il 6 Agosto 1866 , nel quale si contiene un quadro dell'avvenire , che 

 l'Italia poteva aspettarsi dall'industria e dal commercio. 



