ET ROLE DE L'ÉTAT DANS LE DÉVELOPPEMENT DES COLONIES. 797 



à faire des savants ou des demi-savants, mais des hommes et des hommes 

 armés pour la vie, et armés au moins autant pour la lutte contre les choses 

 que pour la lutte contre les hommes » . 



De même que les Français, les jeunes gens belges n'ont qu'un seul désir : 

 devenir fonctionnaire du Gouvernement. Cette idée native, qui nous est 

 commune, est le fait de notre affinilé de race. Notre mode d'éducation et 

 d'enseignement a toujours procédé de la méthode française, et l'on a Irop 

 longtemps négligé d'étudier les systèmes de nos deux autres puissants voisins, 

 les Allemands et les Anglais. Par suite de cette errein-, nos enfants sont en 

 quelque sorle des déclassés ou tout au moins des incapables dans les car- 

 rières indépendantes que leur ouvre aujourd'hui Texpalrialion. 



L'éducation que l'on donne, tant en Belgique qu'en France, dans la famille, 

 dans les écoles, au collège, prépare les jeunes gens à entrer dans les carrières 

 libérales, dans les administrations publiques, dans l'armée. L'ambition des 

 familles bourgeoises, comme des familles du peuple, est de voir leurs fils 

 conquérir des diplômes qui seront pour eux ce que les parchemins sont 

 pour le noble. Du salon jusqu'à la chaumière, en passant par la boutique, 

 tous se laissent fasciner par cette idée stupide : devenir fonctionnaire ('). 

 De telles visées ambitieuses font que les malheureux qui attendent un emploi 

 du gouvernement sont légion. Ils encombrent les antichambres administra- 

 tives, se font signer des lettres de recommandation, se lamentent, mais ne 

 se rendent pas compte qu'ils ont fait fausse route, en ne se créant pas une 

 tout autre silualion qui serait très probablement plus lucrative, cerlainemenl 

 plus indépendante, par conséquent plus digne. 



Ce manque d'énergie tient à ce que les jeunes gens ne se sentent pas 

 capables de faire une telle évolution. Leur éducation les a préparés au fonc- 

 tionnarisme, mais nullement à la vie indépendante. Moulés pour vivre en 

 tutelle, si pas toute leur existence, du moins la plus grande partie, ils ne 

 sont pas des hommes d'initiative ayant le bagage indispensable pour affronter, 

 sans soutien d'aucune sorle, les difficultés de la vie. Nullement préparés pour 



(1) D'après une statistique du ministère de l'Instructiou publique de France, la popula- 

 tion scolaire des facultés et écoles d'enseignement supérieur s'élevait, le 15 janvier 1898, à 

 28,782, dont 26,998 Français. 



