800 THÉORIES DE LA COLONISATION AU XIX" SIÈCLE 



ne sérail pas remplie; aussi voulons-nous indiquer le remède à préconiser 

 pour que nos jeunes gens possèdent les connaissances nécessaires pour aller 

 vers les contrée? d'avenir; suffisamment armés, ils s'y créeront une position 

 honorable, en même temps qu'ils ouvriront au commerce et à l'industrie 

 belges des débouchés rémunérateurs. Ce but ne peut être atteint que par des 

 réformes sérieuses et profondes, non seulement de notre enseignement, mais 

 surtout de notre éducation. 



Ce que font l'Allemagne et la Grande- Bretagne pour les jeunes générations 

 mérite de fixer sérieusement noire attention. Modifions l'orienlation de notre 

 jeunesse. Que les carrières toutes pratiques de colon, d'agriculteur, d'ingé- 

 nieur, d'industriel, de commerçant, de financier voient enfin se multiplier 

 le nombre des jeunes gens actifs et instruits qui les poursuivent. Renonçons 

 donc à ce dédain pour le commerce et l'industrie, gardons-nous d'inspirer à 

 nos enfants un goût exclusif pour les professions libérales, ne nous imagi- 

 nons plus que la réussite dans les affaires peut s'obtenir sans sérieuse prépa- 

 ration et sans grande dépense d'efforts intellectuels. Le seul idéal d'une vie 

 sagement organisée ne doit pas être le fonctionnarisme; tous ne doivent pas 

 songer indislinclenient à obtenir des positions officielles. Que les parents 

 comprennent qu'il est d'autres voies dans le monde que celles qui mènent 

 aux bureaux des administrations publiques. Il n'est pas bon de lancer tous 

 les jeunes gens dans la vie par le même chemin. Le commerce, l'industrie 

 et l'agriculture offrent des situations honorables et enviables, des ressources 

 fécondes à l'homme bien armé pour la lutte, qui, à l'énergie de caractère, 

 joint une solide culture moderne de l'esprit. 



Après avoir ainsi posé en principe qu'il faut diriger plus intelligemment 

 l'éducation de la jeunesse, et ne pas acculer tous nos enfants aux professions 

 libérales, qu'il faut faire sortir de nos écoles des phalanges de robustes 

 travailleurs, nous constaterons encore une fois que nous souffrons d'un mal 

 très fâcheux pour la prospérité nationale : l'appétit des situations à la fois 

 médiocres, stables et monotones. Celte disposition d'espril est entretenue par 

 le programme des études et des encouragements administratifs, donnés mal 

 à propos. 



Nous avons vu que l'Angleterre cherche la garantie de capacité chez les 



