ET nOLK DE L'ÉTAT DANS LE DÉVELOPPEMENT DES COLONIES. SO:; 



4" Alix planleiirs, les notions de géologie, d'hisloire nalurelle, la création 

 des plantations, l'art do diriger les chantiers, de faire des collections. 



Nous attirons tout particulièrement l'altention sur rulililé de la langue de 

 la colonie vers laquelle le jeune homme désire se diriger. Il faut (|u'il s'en 

 approprie les rudiments avaiil d'arriver à l'étranger, et une fois là, qu'il 

 travaille à se |)erfeclionner dans le langage indigène. C'est une chose indispen- 

 sable aux fonctionnaires. Qui ne voit, en effet, la nécessilé incontestable pour 

 les autochtones d'èlre compris de leurs chefs blancs, l'avanlage indiscutable 

 pour ceux-ci de pouvoir entrer en relalion directe avec leurs subordonnés? 

 En ce qui concerne spécialement l'armée, les gradés noirs ne se font guère 

 scrupule d'abuser de leur autorité pour adresser de faux rapports à charge 

 de leurs inférieurs. Lorsque les odiciers et sous-ollîciers blancs sauront faire 

 leurs enquêtes sans l'intervention d'interprètes, souvent intéressés et peu 

 dignes de foi, leur ascendant moral sur leurs sous-ordres s'accroîtra immé- 

 diatement. 



Mais, dira-t-on, les programmes scolaires sont déjà surchargés! Les enfants 

 et les jeunes gens doivent s'occuper de tant de maiières diverses! Cela est 

 vrai. Aussi voudrions-nous voir réformer l'enseignement par l'élimination 

 de certains cours qui pourraient être avantageusement remplacés par des 

 sujets d'étude moins spéculatifs et d'une plus haute utilité praticjue, notamment 

 par l'enseignement commercial. 



Une des innovations principales à tenter, dans Tordre d'idées que nous 

 venons d'esquisser, serait la création d'une école coloniale à l'exemple de ce 

 qu'ont fait les pays voisins. Cette institution aurait pour but de former non 

 des savants, mais des fonctionnaires coloniaux, et |)ermetlrait de compléter 

 l'éducalion de nos commerçants, qui trop souvent, on ne peut le nier, s'en 

 tiennent à la routine et ne font que peu ou point d'efforts pour augmenter la 

 prospérité de leurs affaires. 



Nous croyons voir un acheminement vers cette institution, dans l'établis- 

 sement du cours lie « Régime colonial et législation du Congo, » créé dans 

 les Universités de Liège, de Gand et de Bruxelles. 



D'autre part, des arrêtés royaux des 28 septembre 1896 et 28 jan- 

 vier 1897 ont institué le grade ainsi que le diplôme scientifiques de licencié 



