4 ÉCOLE FLAMANDE DE PEINTURE. 



on bonne mère, elle a jelé un cri de rappel, et ce cri, c'est la question 

 qu'elle vient de poser. 



Parler de l'école flamande alors qu'on ne l'étudié plus, parler de conipo- 

 silion alors qu'on ne sait plus composer, parler de dessin alors qu'on ne sait 

 ])lus dessiner, parler de couleur alors qu'on ne sait plus colorier, parler d'ori- 

 ginalité alors qu'on cherche l'originalité dans le faux, dans Tabsurde, parler 

 de tout cela , n'est - ce pas ébranler l'esprit des successeurs de nos grands 

 maîtres? N'est-ce pas leur dire : Revenez au giron de la grande école! Secouez 

 le joug des modes corruptrices! Abandonnez les principes erronés, les puéri- 

 lités ridicules! Revenez, revenez aux études sérieuses et viriles! Tâchez de 

 régénérer cette superbe école flamande, l'admiration des siècles, la gloire de 

 voire pairie ! 



Telles sont les raisons qui nous font dire : 



La question posée par l'Académie est une idée heureuse. 



Nous savons combien nous sommes téméraire en écrivant ces lignes , com- 

 bien la lâche que nous nous imposons ici est au-dessus de nos forces; mais 

 on nous pardonnera , nous l'espérons , en faveur de noire sincérité et de nos 

 convictions. 



Sans autre préambule, nous entrons en matière; nous tâcherons d'être 

 clair, vrai et concis. 



Nous divisons ce travail en trois parties : la première est consacrée à la 

 composition, la deuxième au dessin, la troisième à la couleur. Nous termi- 

 nerons par un chapitre concernant l'école flamande moderne. 



