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concerne le logement, dont il ne peut être qneslion ici, non pins 

 que (le riiabillement, si ce n'est à titre de récompense) des écoles 

 telles qu'elles devraient exister dans tout le pays pour les enfants de 

 sept à quatorze ou quinze ans. 



Nous avons encore un bel exemple des écoles d'apprentissage 

 jointes aux maisons d'éducation ou aux écoles, dans l'école des 

 arts et métiers de Tournai. Dirigée avec autant de soins que d'habi- 

 leté, cette institution embrasse, dans son programme, tout ce qu'on 

 peut désirer pour mettre les jeunes gens qui y sont reçus à même 

 de se faire une position honorable et indépendante, et elle le réalise 

 de la manière la plus heureuse et la plus complète : par suite de 

 l'adjonction de quelques nouvelles branches d'industrie, les ateliers 

 y sont aujourd'hui répartis en sept sections : la serrurerie-mécani- 

 que, la fonderie, la bonneterie, la tisseranderie, la menuiserie, la 

 rubanerie et le jardinage. 



Ce précédent remarquable est de nature à faciliter la réalisation 

 des améliorations que nous réclamons, en y puisant ce qui est en 

 rapport avec l'organisation projetée. 



Nous citerons encore ici le pénitencier de S^-Hubert: parles heu- 

 reuses dispositions qui y sont prises, les divers métiers sont enseignés 

 et surveillés chacun par un seul maître; on y a introduit l'émulation ; 

 des récompenses sont attribuées aux plus intelligents, comme aux 

 plus laborieux, et il est vrai de dire que le mot de paresse, hélas si 

 applicable à tant de nos jeunes apprentis, y a disparu du langage 

 usité. 



Ne perdons pas de vue que chaque élève, après avis des parents, 

 doit pouvoir choisir un état, car c'est simplement une direction, 

 une surveillance que le maître exerce au nom de la société. 



Ces écoles d'apprentissage ne seraient-elles pas bien aussi un moyen 

 infaillible d'implanter dans nos villes des industries nouvelles, de 

 faire sortir nosjeunes concitoyens de l'ornière dans laquelleils se traî- 

 nent pour la plupart et qui les mène, après une jeunesse dissipée, 

 à la njisère et souvent même au crime? Songer à faire apprendre un 

 nouveau métier à un homme de quarante ans, est, croyons-nous, 

 s'exposer à un échec complet : le physique et le moral de l'ouvrier à 

 cet âge résistent à une transformation résultant d'un changement 



