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H faut couper court à celte funeste tendance; il faut détruire 

 cette source d'abus. A cet effet, laissons à l'ouvrier le fruit de son 

 travail, mais obligeons-le, à l'aide de ce produit, à pourvoir à ses 

 besoins; qu'il soit forcé d'y trouver le moyen de participer aux in- 

 stitutions de prévoyance fondées pour secourir l'ouvrier malade ou 

 sans travail. 



D'un autre côté, que de fois n'arrive-t-il pas qu'une mère, pouvant 

 gagner sa journée, se voit retenue chez elle par les soins qu'exigent 

 ses enfants? il en est d'autres pour lesquelles ces soins sont un pré- 

 texte couvrant leur indolence. Ne serait- il pas utile, nous le de- 

 mandons, de donner à celle-là le moyen de se livrer au travail, 

 d'enlever à celle-ci ce qui lui sert à dissimuler ses vices et sa dé- 

 pravation? 



Il en est de même des vieillards , des infirmes , qui sont , dans bien 

 des cas, une lourde charge pour leur famille, niais qui ne sont bien 

 souvent encore qu'un moyen de spéculation. 



Changer tout à coup la face des choses serait à coup sûr impos- 

 sible, le tenter serait plus que téméraire; ce n'est pas en quelques 

 jours que l'on parviendra à inspirer aux classes ouvrières les idées 

 d'ordre et d'économie qui doivent les faire participer aux sociétés 

 de secours mutuels, aux caisses d'épargne; que l'on fera com- 

 prendre combien est honorable l'indépendance acquise parle travail 

 à celui qui s'est habitué à compter sur les secouis publics et privés 

 et que n'elï'raie pas la ressource de la mendicité. Il faut en conclure 

 que le remède qu'il faut appliquer au mal , c'est pour l'avenir qu'il 

 iiuit le rechercher; c'est la génération qui nous suit que nous devons 

 former; c'est donc l'enfance et la jeunesse qui doivent être avant 

 tout l'objet des soins de la société. Inculquons de bonne heure à ces 

 jeunes intelligences les principes d'une bonne éducation, montrons 

 pour ces enfants, dès fàge le plus tendre, la plus vive sollicitude, et 

 ils béniront la société au lieu de la maudire. Un célèbre économiste 

 de nos jours, M. Blanqui,aélé frappé des immenses lacunes que 

 présentent encore l'instruction , et surtout l'éducation de la classe 

 indigente. Il revient à plusieurs reprises sur ce point (1). « Cette 



(I) Traité (ks classes ouvrières en France; Paris, Didol, 1818. 



