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Un grand nombre d'expériences et l'analyse statistique des ré- 

 sultats obtenus ont amené Crozier à dégager une relation mathéma- 

 tique entre l'angle a d'inclinaison du plan et l'angle d'orientation 

 compris entre le trajet de ranimai sur le plan et l'horizontale. 



Selon cette loi, l'ascension est d'autant plus proche de la ligne 

 de plus (grande pente du plan, que ce plan est plus incliné. Cette 

 loi a un caractère logarithmique. 



= k log sin a + C 



Crozier a également montré que la vitesse de la course de l'ani- 

 mal croît avec l'angle d'inclinaison du plan et que la variabilité des 

 mesures de l'angle 'd'orientation diminue avec cet angle. L'effet de 

 poids additionnels fixés sur le dos ou attachés à la queue des ani 

 maux est de faire croître l'angle d'orientation en fonction du loga- 

 rithme des masses additionnelles, ce qui prouverait que les réponses 

 de l'animal dépendent principalement de la pesanteur. Ces faits 

 confirment, selon Crozier, le schéma lœbien de la symétrie bilaté- 

 rale : l'inégalité des tensions de la musculature des deux côtés du 

 corps de l'animal provoque une orientation qui cesse, quand la dif- 

 férence d'intensité des efforts entre un côté et l'autre est inférieure 

 à une valeur liminaire déterminée. Celle-ci correspond à une valeur 

 liminaire de l'angle 0. 



Les conclusions de Crozier ont soulevé des critiques et provoqué, 

 de différentes parts, des travaux de vérification. Les critiques essen- 

 tielles, en ce qui concerne le géotropisme des jeunes rats, ont été 

 présentés par Hovey et Hunter. 



Hovey (4) constate que les petits rats ne grimpent pas spon- 

 tanément vers le haut du plan. Il observe que, au commencement 

 des expériences, les jeunes rats, placés sur le plan incliné, roulent 

 vers le côté ou glissent vers le bas. Après un certain nombre d'es- 

 sais, les rats grimpent vers le haut, parce que, dit Hovey, « c'est la 

 seule manière qui leur évite de tomber ». La disposition des griffes 

 sur les pattes est telle que la progression vers le haut est plus fa- 

 cile que la descente. Il s'agirait donc d'un apprentissage : les temps 

 mis par les animaux pour atteindre le bord supérieur du plan, di- 

 minuent avec les essais successifs comme les temps d'une courbe 

 d'apprentissage. Hovey confirme cependant les relations mathéma- 

 tiques établies par Crozier. 



Hunter, lui s'attaque (5) non seulement aux théories explicati- 

 ves" de Crozier mais aussi aux équations elles-mêmes : « pour une 

 pente donnée, le rat ne grimpe pas toujours suivant un angle ou 

 même suivant une série de valeurs étroitement groupées, mais sui- 

 vant des valeurs très dispersées... par exemple: les valeurs de 

 varient pour une inclinaison a = 70° du plan, de 48 à 88°, pour une 

 inclinaison a = 45°, de 33 à 88°. Hunter montre par ailleurs que 

 la. valeur critique de l'angle d'orientation augmente avec la pente 

 du plan (selon Crozier, pour cet angle critique, les tensions des 

 deux côtés du corps sont juste inférieures ou juste égales au seuil). 

 La marge des angles critiques pour chaque inclinaison est très 



