APPRENTISSAGE 

 ET NÉVROSES EXPÉRIMENTALES 



par Jacques Cain et Josette Extremet 

 (Marseille) 



Pour rester assez proche des sujets qui seront exposés demain, 

 ici même, et tout en demeurant dans le cadre de la psychologie ani- 

 male, il nous a paru intéressant d'exposer la question des relations 

 entre l'apprentissage et les névroses expérimentales. Il s'agit, 

 d'ailleurs, d'un problème qui s'est imposé à nous au cours même de 

 nos recherches expérimentales et plus particulièrement lorsque nous 

 nous sommes attaché à l'étude de la genèse du comportement mor- 

 bide chez le chat ou le rat (1). En effet, que ce soit au cours de notre 

 expérimentation, que ce soit à la lecture des travaux des divers au 

 teurs, il nous est apparu que les troubles de la conduite provoqués 

 chez l'animal pouvaient survenir dans des conditions très variées: 

 dans certains cas, la névrose est la suite inéluctable d'un processus 

 de conditionnement bien ordonné ; — dans d'autres cas, au contraire, 

 le même trouble apparaît de façon brutale sans que l'animal ait subi 

 un dressage antérieur, si minime soit-il. De plus, il ne suffit pas de 

 faire précéder \e déclenchement de la névrose par un apprentissage 

 complexe, pour dire que l'un est la conséquence de l'autre ; et, à 

 l'inverse, on peut se demander si même dans les expériences où le 

 trouble è un déclenchement très aigu il n'a pas existé un appren- 

 tissage passé plus ou moins inaperçu. 



C'est ainsi que nous voudrions aujourd'hui nous poser, sinon 

 résoudre, les questions suiva.ntes : quel est le rôle de l'apprentissage 

 dans le déclenchement des névroses chez l'animal ? Lorsque cet ap- 

 prentissage existe en fait, est-il toujours nécessaire ? Enfin, dans les 

 cas où l'expérimentateur ne l'a pas sciemment utilisé, peut-on 

 affirmer qu'il soit véritablement absent ? 



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