XIX. - FONCTIONS MENTALES. 485 



jusqu'aujourd'hui : c'est ce qu'essaye de réaliser G. en s'adressant, dans 

 une triple série d'expériences, à l'élément moteur, aux degrés de clarté sub- 

 jectives (addition) et aux degrés de clarté objective (cercles gradués) et en 

 dissolvant l'attention par des distractions de plus en plus fortes et de plus en 

 plus complexes. Dans ces diverses expériences, le sujet devait apprécier par 

 introspection le degré et les variations de son attention, pour voir s'ils cor- 

 respondaient aux variations objectives (p. ex. dans les résultats des addi- 

 tions) : les constatations ainsi faites ont conduit G. à conclure que l'introspec- 

 tion nous renseigne assez exactement sur le degré de notre attention, et que 

 l'accroissement ou la diminution de la clarté dépend moins de la nature de 

 la cause de distraction, que d'un certain nombre d'autres acteurs. Mais pour 

 que ces procédés permettent de mesurer l'attention, il faut strictement se 

 borner à en étudier les degrés de clarté, et ne laisser intervenir dans le tra- 

 vail mental aucun facteur autre que les changements d'attention ; il faut aussi 

 se dire que le degré de concentration de l'attention dépend moins du nombre 

 et de la nature des distractions, que de la nature et de la complexité des 

 deux travaux simultanés employés (distractions et travail attentif) et de la 

 direction d'abord donnée à l'attention (plus le niveau aperceptif s'élève, plus 

 le niveau perceptif baisse, et inversement). 



Ces expériences, comme en convient G., ne sont encore que des travaux 

 d'approche : la nature intime de l'attention, « sa direction », comme il le dit 

 lui-même, leur échappe. — J. Philippe. 



IV. Psychologie comparée. 



a. Psychologie infantile. 



Gianolio (G.). — Notes anthropologiques et psychologiques sw les rap- 

 ports de VinteUigence et de l'organisme des élèves. — Si l'on recherche les 

 anomalies crâniennes, on en trouve I3:i"/oo cliez les normaux, 483 "/qo chez les 

 indisnplinéset 628 'Voo chez les arriérés. La sensibilité èsthésiométrique esta 

 peu près la même chez les normaux et les indisciplinés ; elle est moitié plus 

 obtuse chez les arriérés; la sensibilité à la douleur chez les indisciplinés et 

 surtout chez les anormaux est moindre que chez les normaux. Les indisci- 

 plinés sont moins intelligents que les normaux, plus excitables, plus impul- 

 sifs : ils n'ont pas une très grande volonté (les normaux sont plus volon- 

 taires). — J. Philippe. 



O'Shea. — Les facteurs dynamiques en éducation. — Ce travail résume et 

 synthétise un grand nombre d'études publiées depuis vingt ans pour mon- 

 trer quelle importance ont la motilité et les mouvements organisés pour le 

 développement intellectuel et moral de l'enfant. Le mouvement, l'acte, 

 l'expression au dehors de notre activité, la réalisation des réserves d'éner- 

 gies du petit enfant dans une direction que déterminent souvent les circon- 

 stances extérieures, ont une importance capitale pour la formation, la con- 

 struction de sa personnalité. L'exercice de l'activité prime tout pour le petit 

 enfant : tout ce qui se passe en lui tend à agir au dehors d'une façon adaptée 

 au milieu. Ses bras, ses jambes, ses organes de phonation, tout son corps 

 sont continuellement en action, ou tout au moins en mouvement, durant la 

 veille et même pendant le sommeil; on peut dire que l'enfant pense d'abord 

 avec ses muscles. Un adulte peut se satisfaire, ou du moins se distraire en se 

 contentant de penser : mais cela ne suffit jamais à l'enfant avant 6 ans : à 

 ce moment, on voit rarement un enfant réfléchir sur une situation : il 



