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jour où l'audition prend une importance capitale grâce au langage. Le goût 

 et l'odorat sont de peu d'importance : mais les sensations organiques ont 

 une très grande influence sur le développement du sentiment de soi et sur 

 les émotions. — Jean Philippe. 



IvanoflF (E.). — Recherches expérimentales sur les dessins des écoliers de la 

 Suisse romande. — D'après l'auteur, les précédentes recherches sur les dessins 

 d'enfants ont montré que l'enfant dessine plutôt d'après ce qu'il sait que 

 d'après ce qu'il voit ; que sa main obéit mal à sa volonté ; qu'il commet des 

 erreurs de perspective, etc. analogues à celle des dessins de sauvages, et 

 que le dessin est pour lui un moyen d'exprimer sa pensée. — I. cherche 

 maintenant quelles relations existent entre l'aptitude au dessin et les autres 

 aptitudes intellectuelles et morales. Ayant recueilli ses documents par ques- 

 tionnaire, il a été conduit à établir, avec le calcul des probabilités, les corré- 

 lations mentales cherchées. 11 conclut qu'il existe une corrélation très nette 

 entre l'aptitude au dessin et l'aptitude au travail en général, entre l'aptitude 

 au dessin et l'attention, l'intelligence, la discipline, etc. Ces corrélations 

 sont souvent différentes chez les filles. — Notons en passant que l'auteur 

 lui-même signale (p. 133) la fragilité de certaines de ses conclusions; ce 

 qui tient, à notre avis, à son mode d'enquête. — J. Philippe. 



"Wooley (Hel. Thomson). — Expériences sur la perception des couleurs 

 chez un enfant, et leur interprétation. — Après avoir résumé les opinions sur 

 l'âge auquel apparaît le sens des couleurs, M. Shinn conclut que ce sens ne 

 débute pas avant le 9« mois, et que, jusqu'à la deuxième année, le rouge est 

 la seule couleur perçue. H. T. "W. a recueilli un certain nombre de faits dont 

 elle conclut, sauf correction, que l'enfant, dès six mois, perçoit des cou- 

 leurs : les expériences pour voir quelles couleurs sont perçues restent en- 

 suite indécises jusqu'au W mois; la vision des couleurs n'apparaîtrait donc, 

 après la première manifestation, qu'au moment où l'enfant en apprend les 

 noms. — J. Philippe. 



"Winch ("W. H.). — Les couleurs .préférées des écoliers. — L'auteur a 

 fait écrire à des écoliers les noms des couleurs qu'ils préfèrent; il a constaté 

 ainsi que les préférences varient avec l'âge, et que ces variations se retrou- 

 vent chez les adultes; que les écoliers et les écolières n'ont pas les mêmes 

 préférences; que celles-ci dépendent des conditions sociales, mais qu'il 

 n'est pas certain que les travaux scolaires influencent ces préférences; enfin 

 que celles-ci dépendent de l'état mental plutôt que de l'âge. [Conclusions 

 intéressantes à signaler; mais on se demande jusqu'à quel point elles peu- 

 vent se fonder sur les expériences abstraites et verbales organisées par 

 "W.]. — Jean Philippe. 



Desagher (M.). — Des causes et des effets de la timidité chez les aveugles. 

 — Etude écrite par un aveugle, atteint de cécité quelques jours après sa 

 naissance. L'inaction résultant de la difficulté à se renseigner sur le milieu 

 où il vit, est la première infériorité de l'aveugle : il faudrait pour y remédier 

 une culture physique appropriée, d'autant plus difficile, que l'aveugle ne 

 voyant pas agir les autres, ne peut apprendre à agir comme les enfants 

 normaux. — J. Philippe. 



b. Psychologie pathologique . 



Perusini (Gaetano). — L'analomie pathologique en psychiatrie, ses fitis, 



